“中和位育”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)，本書(shū)是一本介紹學(xué)校在“中和位育”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，教育體系、文化體系、課程體系、課堂模式、教育管理等方面的構(gòu)建與實(shí)施。涉獵了學(xué)校各方面工作，每一章節(jié)都有翔實(shí)的介紹，具有較強(qiáng)的借鑒性、可操作性。特別是對(duì)于學(xué)校如何提煉辦學(xué)理念，并在辦學(xué)理念引領(lǐng)下的頂層設(shè)計(jì)具有清晰的說(shuō)明，對(duì)于新任校長(zhǎng)或

三十多年教學(xué)歲月走過(guò)，作者的教育風(fēng)格逐漸顯示出了松弛教育的特點(diǎn)，一節(jié)課經(jīng)常在孩子們不知不覺(jué)、暢所欲言、天馬行空和意猶未盡中輕松地度過(guò)。這本書(shū)中的文章不是論述作者是怎樣實(shí)施松弛教育的，而更像是它的前傳，是來(lái)說(shuō)明“松弛”不是一蹴而就的。松弛教育觀念的課堂不受教材和學(xué)科限制，既輕松自由又能收放自如，這就要求教師能了解和運(yùn)用不

本·富爾曼是芬蘭焦點(diǎn)解決大師，他的書(shū)籍和方法在全球范圍內(nèi)受到廣泛認(rèn)可，他的著作已被翻譯成25種語(yǔ)言。本書(shū)中的“兒童技能教養(yǎng)法”，將焦點(diǎn)解決巧妙融入親子教育，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，幫助孩子應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的各種挑戰(zhàn)。這種方法融合了芬蘭教育的精髓，整合了短期治療大師的精華成果，經(jīng)過(guò)二十多年的實(shí)踐和驗(yàn)證，不僅能夠顯著改善親子關(guān)系和家

本書(shū)基于PISA2018中國(guó)四省市(北京市、上海市、江蘇省、浙江省)的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)15歲中學(xué)生遭受校園欺凌的影響因素、后果和中間調(diào)節(jié)機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究。本書(shū)通過(guò)實(shí)證研究，對(duì)校園欺凌的影響因素、后果，以及校園欺凌對(duì)感知同伴合作的影響的中介調(diào)節(jié)機(jī)制進(jìn)行了探討。本書(shū)的研究成果為為預(yù)防和干預(yù)校園欺凌，提升學(xué)生的整體生活質(zhì)量與學(xué)校滿

全民健身的發(fā)展程度決定全民健康的發(fā)展進(jìn)程。本書(shū)以公共體育服務(wù)承載力提升為研究對(duì)象，以上海、山東、湖南、安徽、四川等地的公共體育服務(wù)承載力為實(shí)際調(diào)研對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、深度訪談法、德?tīng)柗品ǎ獳HP層次分析法，在梳理全民健身、全民健康與公共體育服務(wù)三者相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)公共體育服務(wù)承載力現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行了深度

本書(shū)在系統(tǒng)分析我國(guó)課程思政教學(xué)改革發(fā)展歷程和理論研究成果基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就安徽理工大學(xué)貫徹落實(shí)教育部課程思政建設(shè)實(shí)施綱要的情況進(jìn)行分析總結(jié)，闡述了高�！�4+1+2+X”課程體系和課程建設(shè)過(guò)程，分類總結(jié)人文、理工、經(jīng)管、醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程思政重點(diǎn)內(nèi)容和實(shí)施途徑，并結(jié)合學(xué)校校史校情進(jìn)行課程思政融入和教學(xué)，同時(shí)就高校體育、美育、勞動(dòng)

本書(shū)論述了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義和作用，通過(guò)設(shè)置專題研討、社會(huì)考察等學(xué)習(xí)板塊，積極將地方資源中的可教育性因素融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，提升高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。書(shū)中以棗莊學(xué)院為例，論述了棗莊及周邊地區(qū)的地方紅色文化、地方歷史名人、地方特色農(nóng)村、地方特色山地等資源，通過(guò)社會(huì)服務(wù)、參觀考察、閱讀欣賞、實(shí)地

值中國(guó)礦業(yè)大學(xué)在徐辦學(xué)40周年、徐州礦務(wù)集團(tuán)成立140周年之際，從“實(shí)業(yè)救國(guó)”，到“摸著石頭過(guò)河”，再到“科研興邦”，徐礦與礦大實(shí)則代表著中國(guó)能源資源行業(yè)發(fā)展最為典型的兩種路徑，實(shí)踐與科技、實(shí)干與創(chuàng)新、實(shí)業(yè)與前沿。本書(shū)從校企合作歷程、大國(guó)工匠、黨員模范、管理改革、科技創(chuàng)新、人才共育等主題入手，講述礦大校友在徐礦的成長(zhǎng)歷

《援助的命運(yùn)：比較視角的國(guó)際發(fā)展合作》本書(shū)從整體性、歷史演化、比較的視角來(lái)闡述中西方國(guó)際發(fā)展合作范式的差異，總結(jié)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)于中國(guó)建設(shè)國(guó)際發(fā)展共同體的啟示，進(jìn)而探索中國(guó)依托對(duì)外援助體系，貢獻(xiàn)人類命運(yùn)共同體的中國(guó)方案。本書(shū)研究的核心問(wèn)題是：在新的全球發(fā)展格局下，對(duì)外援助如何服務(wù)于促進(jìn)中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)展和履行國(guó)際責(zé)任的需求？本書(shū)將

本書(shū)從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行具體分析，用七章內(nèi)容為父母提供了一套行之有效的教育方法：告別獨(dú)裁、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、贊賞有加、自我意識(shí)、告別吼叫、改變態(tài)度、重構(gòu)關(guān)系。