本書(shū)嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制定的考試大綱編寫(xiě)，內(nèi)容精準(zhǔn)全面，貼合考試要求，是國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)考研的備考用書(shū)。全書(shū)分為上下兩編:上編聚焦?jié)h語(yǔ)基礎(chǔ)，涵蓋“漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”“漢語(yǔ)應(yīng)用能力”“漢語(yǔ)語(yǔ)言分析”三大板塊，系統(tǒng)梳理語(yǔ)言理論并強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能;下編圍繞漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)，包含“中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(shí)”“教育

《國(guó)際中文教師證書(shū)》考試由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心主辦，主要面向全球范圍內(nèi)從事或有意愿從事中文作為第二語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)人士，考查考生是否具備國(guó)際中文教師的專(zhuān)業(yè)能力。 《國(guó)際中文教師證書(shū)（初級(jí)）》考試重點(diǎn)考查考生是否具備《國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的初級(jí)教師在專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的能

本書(shū)以《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布的詞匯表為基本篩選范圍，同時(shí)參考了其他一些近義詞詞典，精選428組高頻近義詞，以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言精準(zhǔn)描述每組近義詞的相同點(diǎn)，重點(diǎn)梳理不同點(diǎn)，并給出典型例句。本書(shū)對(duì)比的近義詞，大多為兩個(gè)詞語(yǔ)一組，少數(shù)是三個(gè)一組，且將常用詞置于前面。每組詞語(yǔ)在辨析時(shí)力求做到條理清晰、切中要害。一般先

本教材在《漢語(yǔ)與文化交際》（修訂本）（商務(wù)印書(shū)館，2012年）的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減、擴(kuò)充和修改，主要包括漢語(yǔ)、漢語(yǔ)與文化和文化與交際三部分�！皾h語(yǔ)篇”主要介紹稱(chēng)呼、見(jiàn)面和道別用語(yǔ)、漢語(yǔ)詞語(yǔ)的色彩、漢語(yǔ)的語(yǔ)體等，發(fā)掘、揭示漢語(yǔ)的一些特點(diǎn)；“漢語(yǔ)與文化篇”介紹漢語(yǔ)中反映出的中國(guó)文化，像尊老和忌老、中庸思想、奇妙的數(shù)字、中國(guó)人心

《零起點(diǎn)俄語(yǔ)強(qiáng)化教程》以外語(yǔ)認(rèn)知交際教學(xué)法為理論指導(dǎo)。長(zhǎng)春大學(xué)教材編寫(xiě)組成員經(jīng)過(guò)多年中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目俄語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，將撰寫(xiě)的俄語(yǔ)語(yǔ)法及綜合俄語(yǔ)等課堂學(xué)案作為基礎(chǔ)，形成獨(dú)具特色的非專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)教材。該教材的目標(biāo)是使俄語(yǔ)零起點(diǎn)學(xué)習(xí)者在200學(xué)時(shí)內(nèi)掌握俄語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法，強(qiáng)化語(yǔ)言交際技能，為后期的專(zhuān)業(yè)閱讀和翻譯奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法和詞

本書(shū)系統(tǒng)構(gòu)建了A賦能的學(xué)術(shù)研究方法論體系。作為國(guó)內(nèi)聚焦人工智能與學(xué)術(shù)寫(xiě)作全流程融合的實(shí)踐指南,本書(shū)以“認(rèn)知革新一技術(shù)融合一實(shí)踐躍遷”為邏輯主線(xiàn),為研究者提供從理論建模到成果轉(zhuǎn)化的全鏈路智能解決方案。

本書(shū)圍繞學(xué)術(shù)寫(xiě)作展開(kāi),介紹了作者原創(chuàng)的“POWER”模型,強(qiáng)調(diào)通過(guò)刻意練習(xí)提升學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。內(nèi)容分為兩部分,第一部分聚焦成為高產(chǎn)學(xué)術(shù)寫(xiě)作者,涵蓋建立寫(xiě)作習(xí)慣、學(xué)術(shù)詞匯表、語(yǔ)法打磨、獲取反饋和編校等內(nèi)容;第二部分針對(duì)論文各部分寫(xiě)作練習(xí),包括引言、方法、結(jié)果、討論、摘要等,還涉及閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合策略。

本書(shū)圍繞“公文寫(xiě)作能力提升”這一主要任務(wù),從思維認(rèn)知和實(shí)踐運(yùn)用兩方面著手,以筆者一對(duì)一輔導(dǎo)數(shù)百名學(xué)員經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提煉出公文寫(xiě)作者各階段面臨的共性、典型問(wèn)題,并給出對(duì)應(yīng)的解決辦法。同時(shí),手把手講解匯報(bào)、發(fā)言、溝通、調(diào)研、宣傳等各類(lèi)公文的寫(xiě)作思路、常見(jiàn)問(wèn)題及注意事項(xiàng),讓讀者進(jìn)入具體情境思考、練習(xí),從而達(dá)到從“知道”到“做到

本書(shū)屬于浙江省語(yǔ)言資源保護(hù)工程成果（第二輯）。本書(shū)簡(jiǎn)要描寫(xiě)杭州方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱(chēng)音變等，以國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注1000個(gè)漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個(gè)語(yǔ)法例句；語(yǔ)料方面既有規(guī)定內(nèi)容的《牛郎和織女》長(zhǎng)篇故事，又有廣泛流傳于當(dāng)?shù)氐耐�謠、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、傳說(shuō)等口頭方言文化作品，還有即

《漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)刊》是北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院主辦的語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)刊物，主要發(fā)表以下領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)文章：(1)面向漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的漢語(yǔ)本體研究;(2)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)研究;(3)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與認(rèn)知研究;(4)跟漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的書(shū)評(píng)、譯介與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等。本輯共12篇論文，具體篇目如下：1.論信息化