小時候沒有被愛過的人，即便長大，身上還是會殘留著想任性撒嬌、為所欲為的欲望，會想讓地球圍著自己轉(zhuǎn)、想要受到矚目。 說白了，他們的內(nèi)心依舊是一個愛撒嬌、缺乏責(zé)任感且依賴心極強的小孩。 成年人的社會無法滿足他們的幼兒式愿望，于是他們會將自己想要撒嬌的欲望投射到親子關(guān)系中。 在面對與自己權(quán)力、力量、地位不對等的孩子時，他們更

3歲左右的孩子,是個看上去“倒退”的年齡,孩子會出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴父母的現(xiàn)象,其實這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂慮。這是一本講解3歲孩子的成長、行為特征和心理需求的書,不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)

本書共分為三部分，主要內(nèi)容包括：馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、時事。書后附有全國各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱、全國成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試全真模擬試卷、2018年成人高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試。

本書作者作為“思學(xué)”培訓(xùn)平臺的創(chuàng)建人，聚焦在思維技巧領(lǐng)域，精品核心課程有“思維導(dǎo)圖”“方格筆記”“寫作技巧”等系列。本書是繼《如何寫作一本書》出版后接力的同系列圖書。本書的目標(biāo)讀者是職場精英、企業(yè)經(jīng)營者、培訓(xùn)師、教師等希望提升總結(jié)閱讀能力的成年人。內(nèi)容為作者結(jié)合自己30多年的閱讀經(jīng)驗，特別是主題閱讀的經(jīng)驗寫作而成的閱讀

《激揚生命擁抱陽光——安置導(dǎo)向的智障學(xué)生轉(zhuǎn)銜教育體系探索與實踐》本書以義務(wù)段7-9年級中重度智障學(xué)生畢業(yè)后的安置導(dǎo)向為出發(fā)點，幫助學(xué)生融入主流社會為核心，提升生活品質(zhì)、職業(yè)與社會適應(yīng)性為主要內(nèi)容，以畢業(yè)安置、目標(biāo)設(shè)定、課程教學(xué)設(shè)計、環(huán)境支持、教育評價等教育實踐體系構(gòu)建為實現(xiàn)策略的探索實踐。

本書為“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點教材，分為理論篇與實踐篇，共14章，主要內(nèi)容包括體育理論基本知識、體育與健康、體育與動商、運動傷病及處理、科學(xué)的生活方式與養(yǎng)生、中國體育文化與賽事、體育欣賞、田徑運動、球類運動、塑身運動、游泳運動、跆拳道、傳統(tǒng)體育項目、拓展運動。本書重實踐、重應(yīng)用，力求使編寫內(nèi)容在基礎(chǔ)性、實踐性和發(fā)展

本書是一部實用型教材，系統(tǒng)地闡述了高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本理論、基本方法，力求全面、準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國關(guān)于高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新內(nèi)容和新做法。內(nèi)容編排上，注意系統(tǒng)性、全面性和實用性。同時，對創(chuàng)業(yè)形勢的發(fā)展變化給予關(guān)注并進(jìn)行了客觀的分析，總結(jié)了許多成功的案

本書從走進(jìn)校園、適應(yīng)校園、規(guī)劃成長、院校輝煌成長等多方面逐步展開，內(nèi)容涵蓋了大學(xué)階段的生活、學(xué)習(xí)、工作和人際交往等各個領(lǐng)域，對大學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活、大學(xué)期間如何參與社會實踐活動等提出了中肯而寶貴的建議，并對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展進(jìn)行了展望。通過閱讀本書，新生可以更好地了解院校生活的方方面面，幫助新生盡快融入院校的生活

全書論文共分為五大部分，包括德育篇、專業(yè)篇、課程篇、教學(xué)篇、管理篇。該書重點圍繞這五大主題，開展關(guān)于中職教學(xué)領(lǐng)域的研究與總結(jié)，有利于政策制訂者、學(xué)校管理者做出決策調(diào)整，有利于學(xué)校教師開展教學(xué)反思。本書適合作為職業(yè)院校教師教學(xué)改革參考用書。

本書分析了國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，并研讀美國、德國新加坡、加拿大以及中國香港等國家和地區(qū)的翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)與發(fā)展文獻(xiàn)，借鑒其案例，分析其發(fā)展歷程、建設(shè)路徑、技術(shù)路線，為國內(nèi)職業(yè)教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實踐提供指導(dǎo)。