本書從初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)評價、教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用、核心素養(yǎng)視域下教學(xué)實踐探索等方面對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理論和實踐兩個維度進(jìn)行了探討和研究，是一本供教師參考學(xué)習(xí)的專著。

本書詳細(xì)探討了在高職院校中如何建立一支既具備深厚專業(yè)理論知識，又具備實際操作技能的“雙師型”教師隊伍，著重分析了如何將工匠精神融入“雙師型”教師隊伍建設(shè)。作者通過引入工匠精神，強(qiáng)調(diào)教師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能方面的重要性，并提出了具體的建設(shè)策略和實施路徑。全書涵蓋了教師隊伍建設(shè)的理論基礎(chǔ)、實際經(jīng)驗以及未來發(fā)展建議，旨在

本書共有18個案例，內(nèi)容的編寫切實貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合蘭州大學(xué)教務(wù)處“課程思政”示范課程建設(shè)的要求，立足《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)中的基礎(chǔ)性地位，在編寫過程中有機(jī)融入思想政治教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想和習(xí)近平關(guān)于經(jīng)

本書的作者是日本奧數(shù)銀獎獲得者，日本名星小升初輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，從記憶層面科學(xué)分析學(xué)習(xí)的原理和大腦的機(jī)制，幫助小學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效果，克服覺得學(xué)習(xí)好麻煩的心理障礙，更有提高各科成績的訣竅。讓家長陪寫作業(yè)不再痛苦，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，快速提升成績！

本書分為精致教育概論、精致教育·精巧校園、精致教育·精細(xì)管理、精致教育·精品育人四篇。具體內(nèi)容包括：精致教育人文化校園；精致教育園林化校園；精致教育數(shù)字化校園；精心黨建凝心聚力；精良隊伍團(tuán)隊協(xié)同等。

本書是一本有關(guān)探索學(xué)前教育服務(wù)的圖書。作者以專業(yè)發(fā)展的“實踐—反思”模式，立足于“魯迅外婆家——孫端”的故鄉(xiāng)實踐，將自己十年幼兒教師經(jīng)驗中與教師、孩子、家長的成長，梳理撰寫成書。全書分為幼兒園篇和家園篇。其中，“匯篇”都是在省級及以上正規(guī)報刊發(fā)表了的，按照“分篇”進(jìn)行梳理，并附上相關(guān)實踐簡介和感悟。

本書分七個章節(jié)，包括山地戶外運動與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展研究現(xiàn)狀、我國山地戶外運動自然資源、我國山地戶外運動產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、山地戶外運動發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系、山地戶外運動與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的困境、生態(tài)文明視域下山地戶外運動產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑等部分，內(nèi)容既包括理論闡釋，也包括實踐論證，對推動體育產(chǎn)業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展階段有著重要意義

《青少年心理健康參與式課程標(biāo)準(zhǔn)化實施手冊》是配合青少年心理健康參與式課程開發(fā)的課程詳綱，包含10節(jié)心理健康課程。這10節(jié)課程分別是自我探索之旅、神奇的“想法-感受-行為”三角、識別歪曲的想法及應(yīng)對、多彩的情緒世界、做自己的情緒管理家、善待自己關(guān)愛他人、學(xué)會感恩與愛同行、探尋自己的交友之道、學(xué)會計劃目標(biāo)盡在掌握、解決問題

本書是一本專注于文物保護(hù)領(lǐng)域的書籍。本書首先對文物進(jìn)行了概述，詳細(xì)介紹了文物的概念、范圍、特點、價值以及文物保護(hù)管理，為讀者提供了對文物及其保護(hù)的基礎(chǔ)認(rèn)識；其次，進(jìn)一步深入分析了文物的保護(hù)與利用，并針對紡織品文物展開了詳細(xì)探討，包括紡織品文物保護(hù)技術(shù)、展示與保存等內(nèi)容；最后，本書還對博物館文物陳列進(jìn)行了討論，探討了如何

本書是適應(yīng)近年來相關(guān)教育的法律法規(guī)和政策的調(diào)整，對2019年版《教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)》作出的修訂。全書分為上篇教師職業(yè)道德和下篇教育法律法規(guī)，上篇四章分別為：道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)行為；下篇四章分別為：教育法原理、教育法律法規(guī)解讀(上)、教育法律法規(guī)解讀