黃炎培職業(yè)教育獎是由中華職業(yè)教育社創(chuàng)立，后經(jīng)中共中央、國務(wù)院專項審核通過，在職業(yè)教育領(lǐng)域唯一保留的全國性專門獎項。自2007年創(chuàng)立以來，黃炎培職業(yè)教育獎充分發(fā)揮全國性獎項的導(dǎo)向作用，表彰了一大批在弘揚黃炎培職業(yè)教育思想、推動我國職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等方面做出貢獻的優(yōu)秀單位和杰出個人，成為職業(yè)教育界廣泛認可、具有特殊意

高等職業(yè)教育是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是新時代我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、提質(zhì)培優(yōu)發(fā)展的改革重心。本書分別從理論和實踐緯度，探討總結(jié)了新時代我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵問題和熱點話題，涵蓋從歷史到現(xiàn)實、從國際到國內(nèi)的特別是十九大以來，我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展的新理念、新特征、新趨勢，聚焦高等職業(yè)教育的新時代內(nèi)涵

本書主要介紹國內(nèi)外學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典研究成果，重點介紹當前國際學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的核心概念及重要研究發(fā)現(xiàn)、多媒體學(xué)習(xí)理論、有代表性的學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法和國內(nèi)外主要研究組織、學(xué)習(xí)評估以及未來的學(xué)習(xí)等主題。本書將主要包括八章節(jié)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技術(shù)概述、多媒體學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)工程

本書系浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（22NDJC355YBM）《自我與職業(yè)雙重生產(chǎn)視角下殘健融合就業(yè)的形成機理與實證檢驗》階段性研究成果。本書重點關(guān)注特殊職業(yè)教育過程中殘障高職學(xué)生自我與職業(yè)的雙重生產(chǎn)視角，主要從以下七個方面系統(tǒng)闡述。一是時代價值：新時代我國殘健融合型高職院校發(fā)展概述；二是邏輯起點：以職業(yè)發(fā)展促進殘疾人共

本書共分六章，分別涉及“雙高計劃概述”“雙高建設(shè)內(nèi)容構(gòu)建”“雙高績效評價”“重電雙高過程管理”“重電雙高建設(shè)典型案例”“結(jié)語”等內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：“雙高計劃”的建設(shè)背景；“雙高計劃”的目標與內(nèi)容；“雙高計劃”的價值與意義等。

本書全面闡述了職業(yè)教育教學(xué)管理和創(chuàng)新發(fā)展，首先論述了職業(yè)教育教學(xué)的理論與體系、過程管理與績效管理，然后論述了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的體制機制創(chuàng)新。本書倡導(dǎo)以不同主體現(xiàn)實需求為基礎(chǔ)，最大限度滿足人的發(fā)展訴求，構(gòu)建大規(guī)模意見交互、多方協(xié)同的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)管理和創(chuàng)新發(fā)展模式。

本書共六章：職業(yè)教育的基本理論、高職教育的專業(yè)建設(shè)、高職教育教學(xué)的創(chuàng)新、高職教育師資管理、高職教育的可持續(xù)發(fā)展、高職教育的信息化發(fā)展。主要內(nèi)容包括：職業(yè)教育的概念與特征；職業(yè)教育的目的與任務(wù)；職業(yè)教育的地位與功能等。

本書是一本親子關(guān)系實用書，分析了孩子各個成長階段的不同溝通特點，并輔以大量生活案例進行解讀，意在傳授家長簡單有效的親子溝通訣竅，幫助家長建立良好親子溝通，收獲親密親子關(guān)系。

本書稿關(guān)于孤獨癥兒童的學(xué)前教育探索與實踐，由緒論、孤獨癥兒童學(xué)前階段面臨的問題、孤獨癥兒童學(xué)前教育課程建構(gòu)、孤獨癥兒童友好幼兒園和班級建設(shè)、孤獨癥兒童的情緒與行為問題干預(yù)和附錄部分構(gòu)成。書稿對在目前我國的政策框架內(nèi)如何推進孤獨癥兒童教育干預(yù)，讓孤獨癥兒童適應(yīng)目前的幼兒園生活和未來的小學(xué)生活，幫助他們盡快融入社會和健康成

本論文集以探索新形勢下高職院校思想政治教育工作新思路為中心，針對思政課理論與實踐教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、“三進”工作、貼近學(xué)生需求、機制保障以及存在的痛點難點等問題，分設(shè)教學(xué)創(chuàng)新和理論研究兩個專欄。教學(xué)創(chuàng)新主要面向思政課理論教學(xué)一線教師。思政課是高校思政工作的主渠道，在堅定“以學(xué)生為本”教育理念的前提下，就提高思想政治理論課老