《義務教育英語課程標準（2022年版）》在教學實施建議中指出在教學中教師要以學生素養(yǎng)為核心，全面挖掘單元育人價值，確定單元育人目標；基于學生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，在分析教材的基礎(chǔ)上，對單元內(nèi)容進行重組、整合；貫通單元內(nèi)語篇內(nèi)容和育人功能之間的聯(lián)系，引導學生在學習語篇內(nèi)容和探究主題意義的過程中，圍繞單元主題，形成自己的認

本書是一本為以文明互鑒探究全球性發(fā)展的學術(shù)專著。全書立足于傳承交相輝映的歷史傳統(tǒng)、秉持同向同行的發(fā)展思路、旨向和諧共生的人類期許，不斷推動建設和平安寧、共同繁榮、開放通融的世界，為構(gòu)建人類命運共同體匯智聚力。本書從時代變革下人類文明的嬗變、構(gòu)建人類命運共同體的時代進程、構(gòu)建人類命運共同體的文明意蘊、構(gòu)建人類命運共同體的

本書主要探討了極簡教育技術(shù)在幼兒園教育中的應用，旨在幫助幼兒園教師更好地理解和應用極簡教育技術(shù)，以實現(xiàn)幼兒園教育的個性化和智能化。圖書首先介紹了極簡教育技術(shù)的定義，并分析了幼兒園教育中的挑戰(zhàn)和應對策略。接著從提升幼兒教師的極簡AI基本技能、五大領(lǐng)域微策略的應用等方面，詳細闡述了極簡教育技術(shù)的實踐應用。在后續(xù)章節(jié)中，作者

《大學體育與健康》一書較為系統(tǒng)的概述了體育運動與健康的關(guān)系，包括了大學體育的價值和意義、身體素質(zhì)基本訓練方法以及各種大學里常見的體育運動項目的簡介。介紹了基礎(chǔ)的運動知識和科學的鍛煉方法，本著“健康第一”的指導思想和教學理念，培養(yǎng)大學生終身體育鍛煉的意識和習慣。通過本教材的教學實踐，力求使學生樹立正確的體育健康觀念，了解

本書深入探討了鄉(xiāng)村學校在教育改革浪潮中的改進之路。通過與廣東第二師范學院的合作，揭陽市榕城區(qū)教育局選取五所鄉(xiāng)村學校作為試點，實施了”U-G-F-S”協(xié)同發(fā)展模式。本書基于協(xié)同理論，通過文獻分析、行動研究和案例研究等方法，對鄉(xiāng)村學校的改進機制進行了實證研究。研究團隊深入學校，通過診斷、督導和評估，推動了學校內(nèi)部的深刻變革

本書重點研究了鑄魂育人思想蘊含的理念精神、基本觀點和經(jīng)典論斷，闡述了全媒體時代高校鑄魂育人的理論淵源和重要意義，全面分析了全媒體時代高校鑄魂育人面臨的機遇、沖突與困境；進而對全媒體時代高校鑄魂育人存在的問題及原因進行深入剖析；在此基礎(chǔ)上，有針對性地提出了解決問題的方法—以鑄魂育人思想為引領(lǐng)筑牢理論教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育理念

本書以跨文化交際理論為基底，以地方高校的跨文化交際實踐探究為導向，介紹了文化與語言、交際與跨文化交際以及跨文化非語言交際，使讀者對跨文化交際有一個基本的了解；對跨文化交際的相關(guān)理論、本質(zhì)以及文化休克現(xiàn)象進行了介紹，并從環(huán)境、心理、語言文化三方面對跨文化交際的影響因素進行了闡述，為地方高校開展跨文化交際實踐奠定基礎(chǔ)；介紹

本書以文創(chuàng)產(chǎn)品為基底，以文創(chuàng)產(chǎn)品設計為導向，對文創(chuàng)產(chǎn)品設計理論與實踐研究展開論述，書中介紹了文創(chuàng)產(chǎn)品的設計趨勢、文創(chuàng)設計的構(gòu)成因素、文創(chuàng)設計的創(chuàng)意表達與表現(xiàn)方式等內(nèi)容；闡述了文創(chuàng)產(chǎn)品的設計方法與標準、文創(chuàng)產(chǎn)品設計的基本步驟；介紹了文創(chuàng)產(chǎn)品設計的經(jīng)典案例，包括相同元素的不同產(chǎn)品設計、相同工藝的不同產(chǎn)品設計、文創(chuàng)品牌的打造

本書第3版獲首屆全國教材建設獎全國優(yōu)秀教材二等獎，是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是國家精品在線開放課程的配套教材。第4版在汲取前三版精華的基礎(chǔ)上，積極融入數(shù)字化技術(shù)和理念，實現(xiàn)了內(nèi)容的全面升級，不僅保留了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的優(yōu)點，更通過豐富的數(shù)字化資源和互動功能，為讀者打造了一個高效的學習平臺。在數(shù)字化時代，本書注重培

《義務教育體育與健康課程標準(2022年版)》強調(diào)體育大單元教學設計的重要性，建議設計專項運動技能的大單元教學，強調(diào)學生對某個運動項目完整的體驗與理解。大單元主題教學正是順應和踐行課標要求的教學方法。如何進行大單元專題教學設計與實施，是新課標對教師教學設計能力提出的新要求。上篇為理論篇，旨在讓體育老師掌握大單元主題教學