自卑普遍存在，自卑是力量所在。阿德勒認為，人類生而自卑；自卑和自卑的補償性是人類個體和整個文明的動力源，主宰著人類嬰兒期、兒童期、青春期、愛情、工作及夢境中的各種表現(xiàn)；人可以超越自卑，創(chuàng)造另一個自我；超越了當下的自我之后，會產(chǎn)生新的自卑，因為不滿足來自人類靈魂深處。 本書是阿德勒思想體系的總綱。作者從個體心理學觀點出發(fā)

安娜·弗洛伊德的理論工作強調了兒童早期經(jīng)歷對其后續(xù)心理發(fā)展的重要性，并提出了兒童發(fā)展路線的概念，這些路線描繪了兒童從依賴到獨立、從自我中心到建立友誼等關鍵轉變。這些理論不僅為理解兒童的正常發(fā)展提供了框架，也為識別和干預發(fā)展中的障礙提供了工具。在臨床實踐中，安娜·弗洛伊德特別關注兒童的自我和防

本書系統(tǒng)探討了治療師如何治療各類嚴重心理紊亂且治療依從性極低的患者。這類患者雖然常常表現(xiàn)出強烈的行動化傾向并易脫落，但其心理結構恰恰最需要深層次的重塑。由于根深蒂固的病理性沖突與破壞性幻想持續(xù)侵蝕自我-客體聯(lián)結，多數(shù)案例甚至在建立基礎治療聯(lián)盟階段就面臨嚴峻挑戰(zhàn)。然而，基于現(xiàn)代克萊因學派發(fā)展出的臨床技術，即使在最混亂的治

我們都曾想做個情緒管理高手，把情緒藏得很好，盡量不生氣、不起沖突、不惹麻煩。但壓抑的怒火，真的會自動消失嗎？它只是換了一種方式回來：讓我們失眠、焦慮、軀體不適，甚至攻擊自己。這本書，就是為總想控制住憤怒卻屢屢失控、被動、焦慮的你而寫。憤怒，是一種非常重要的情緒。它在提醒你：某些地方出問題了。然而，我們常常不是陷入憤怒、

本教材面向高等院校教師培養(yǎng)公共課教學需要，以兒童心理發(fā)展領域為線索構建全書內容，全面、系統(tǒng)地描述了兒童心理發(fā)展的領域、規(guī)律、模式，揭示了兒童心理發(fā)展的原因和機制，解釋和測量了兒童個體的心理差異，探索了不同環(huán)境對兒童心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響，提出了幫助和指導兒童心理發(fā)展的具體方法，為全面提升高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)質量

成就一生的9個法則：☆使命，讓生命有意義☆借力，使生活更輕松☆創(chuàng)新，為成功加速☆自律，做最好的自己☆專心，匯聚能量☆誠信，贏得信賴☆學習，使人進步☆平衡，才能走遠☆系統(tǒng)，讓成功持續(xù)現(xiàn)代社會，物質雖極大豐富，但我們內心的成就感與幸福感是否也在同步增長？生命僅有一次，如何度過才不算虛度年華？如何才能擁有自信、快樂和成功的人

·過敏或皮炎與不安全感有何關聯(lián)？·腰痛與擔心沒錢為何相關？·成癮與恐懼和自卑存在一定相關性？·甲狀腺疾病與溝通問題有何關系？·乳腺癌與壓抑怒火有何聯(lián)系？·眼疾與長期沮喪、憤懣或煩躁有關？·你是否被不明原因的疼痛、反復的疾病

在腦科學與發(fā)展心理學研究深入、我國優(yōu)化人口政策及托育服務上升為社會工程的背景下，本書以觀察解碼行為，評價引領發(fā)展為核心理念，致力于提升托育工作者相關能力。教材共分五大項目，從解析觀察內涵與理論基礎，到訓練三大觀察方法、提煉實操要點、提供五大領域觀察評價方案，再到解決多場景觀察評價難題，構建起完整能力體系。其特色鮮明，緊

在過去的醫(yī)療記錄里，多重人格的案例屈指可數(shù)，但在當今的社會中，這一病癥越來越多地出現(xiàn)在公眾視野和流行文化中，人們充滿好奇而又困惑萬分。多重人格是疾病實體嗎？擁有多重人格會怎樣？為什么大多數(shù)被確診的患者是女性？定義疾病如何影響個體的行為？在這本融合哲學、歷史學、社會學和精神病學的跨學科經(jīng)典著作中，科學思想巨擘、著名科學史

在現(xiàn)實生活中，強調情商已成為一種潮流，情商似乎成為了衡量一個人成功與否的一把標尺，然而我們是否應該讓情商在人際關系中占據(jù)過于顯赫的位置呢？或許這值得我們去思考。雖然情商對人際關系關系有幫助，但過度強調，有可能忽略個體情感深度的培養(yǎng)。心理學提醒我們：走上情商主義的道路，是以真實情感的表達與深度關系的交往作為代價的。本書呼