隨著我國新課改的不斷深入，情境教學法也應運而生，并且在我國教育領(lǐng)域的實踐和探究中取得了非常好的教學效果，十分適合于當今時代學生的需求和新課改的教學標準。其在高中語文教學中也應用十分廣泛，起到了非常重要的作用。本文從情境教學概念出發(fā)，對認知主義理論和行為主義理論的發(fā)展，以及兩種理論在語文教學活動中的實踐應用進行論述，最后

本書根據(jù)《中等職業(yè)學校語文課程標準(2020年版)》編寫，全書包括七講及古詩詞專項訓練。其中，前七講中設(shè)置“內(nèi)容導讀”“目標一覽”“文以載道”“推薦閱讀”“能寫會道”五大模塊；古詩詞專項訓練中設(shè)置“夯實基礎(chǔ)”“閱讀提高”“實戰(zhàn)訓練”三大模塊。本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實，可以幫助學生鞏固字詞句等基礎(chǔ)知識，掌握通訊、職場應用文

這是一本學術(shù)著作。高校思政課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，新時代推進高校思政課教學改革是提高高校思政課教學實效性、針對性的有效途徑，也是提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。因此，豐富高校思政課的形式與內(nèi)容，將不斷提升學生的思想水平。本書從高校思政課程教育概述出發(fā)，圍繞高校思政理論課教學方法及教師教學能力，深入剖析高

這是一本有關(guān)基于核心素養(yǎng)的初中語文教學探索的學術(shù)專著。本書首先介紹義務(wù)教育新課程修訂的要點與核心，從義務(wù)教育新課程標準的教育學意義、修訂的要點、義務(wù)教育新課程語文標準變化及核心進行闡述。在此基礎(chǔ)上，引出對初中語文課程核心素養(yǎng)的解讀，包括對核心素養(yǎng)的概述、核心素養(yǎng)四個方面的關(guān)系的論述以及對初中語文培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)進行探究

這是一本有關(guān)小學語文教育教學方法的探索的學術(shù)專著。本書從小學語文教育教學藝術(shù)介紹入手，針對基于慕課背景下的小學語文教學方法、小學語文教學生活化的理論與方法進行了分析研究；另外對“探究團體”理念融入小學語文教學策略、小學語文課堂有效性教學方法應用做了一定的介紹；還對小學語文教學中的評價藝術(shù)做了研究。語文是小學階段的基礎(chǔ)性

這是一本有關(guān)小學道德與法治教學探索的學術(shù)著作。小學道德與法治課程經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，通過課程內(nèi)容的修改、課程目標的更新和教學方法的改革，在教育社會公民健康人格方面發(fā)揮了積極作用。本書從道德與法治課程的基礎(chǔ)認知出發(fā)，對其教育意義與教學主體進行專業(yè)分析與探索，接著對小學道德與法治的教學目標與原則以及教學方法進行系統(tǒng)與合理的

本書為幼兒園教師用書，內(nèi)容緊貼《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，規(guī)范化、程序化的編寫思路非常適合一般幼兒園，尤其是滿足幼教發(fā)展薄弱區(qū)域一線教學的實際需求，內(nèi)容包含健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教案。全書按照5-6歲幼兒每月一個大主題的形式呈現(xiàn)，將《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標層層細化到每一天的活動實施中，

本書為幼兒園教師用書，內(nèi)容緊貼《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，規(guī)范化、程序化的編寫思路非常適合一般幼兒園，尤其是滿足幼教發(fā)展薄弱區(qū)域一線教學的實際需求，內(nèi)容包含健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教案。全書按照4-5歲幼兒每月一個大主題的形式呈現(xiàn)，將《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標層層細化到每一天的活動實施中，

本書為幼兒園教師用書，內(nèi)容緊貼《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，規(guī)范化、程序化的編寫思路非常適合一般幼兒園，尤其是滿足幼教發(fā)展薄弱區(qū)域一線教學的實際需求，內(nèi)容包含健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教案。全書按照3-4歲幼兒每月一個大主題的形式呈現(xiàn)，將《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標層層細化到每一天的活動實施中，

本書根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的要求和精神進行編寫，是《幼兒學習與發(fā)展課程》叢書的配套教師用書，規(guī)范、指導性強，能有效提升5-6歲幼兒教學質(zhì)量。內(nèi)容涵蓋幼兒園一日生活的方方面面，幫助教師梳理幼兒園一日生活中的流程和應注意事項，將課程滲透一日生活當中，將一日活動中的四類組織形式進行