本書為著名的法國哲學家,后現(xiàn)代思潮的代表人物吉爾·德勒茲所著的一本斯賓諾莎研究專著。德勒茲在書中從新的角度討論了斯賓諾莎的哲學思想,其理論嘗試是,將“斯賓諾莎”與“實踐哲學”相融合,從而豐富實踐哲學的理論資源。在書中,德勒茲系統(tǒng)地梳理了斯賓諾莎《論理學》中的主要術語,其梳理極具新意,激活了斯賓諾莎倫理學體系中的行動力量

本書預設以下欄目:一、名系源流,介紹國際國內(nèi)知名哲學系的教育制度、課程設置、教學特色、名師風采、思想沿革等等各方面的情況,以期開拓和保持世界性的視野;二、講堂實踐,哲學專業(yè)教師和學生在教學實踐過程中積累的經(jīng)驗心得或是師友雜憶,均可以專文方式加以呈現(xiàn),供同行借鑒交流;三、教學求新,在哲學教育過程中,突破傳統(tǒng)的視野和方法,

本書分五章論述《孟子》一書的內(nèi)容、思想,如辨義利、道性善、息邪說、政教守先待后等,是研究《孟子》一書的重要參考書籍。此次單行出版,又附唐迪風詩文雜著數(shù)篇及傳志交游資料數(shù)篇,對研究唐迪風及其子唐君毅學術淵源皆有一定的參考價值。

本書是華僑大學哲學與社會發(fā)展學院楊少涵教授在《中庸》學研究方面的考論性文字專集,圍繞《中庸》由《禮記》之一篇升格為“四書”之一經(jīng)議題,結(jié)合漢唐以來的經(jīng)學史尤其是《禮記》學史,深入系統(tǒng)地分析了《中庸》升經(jīng)的內(nèi)外兩方面因素--文本自身的哲學性和《禮記》升格與科舉的推動,并就歷代學者關于《中庸》作者歸屬、成書年代、名言概念與

本書通過有趣的情節(jié)和孩子們生活中熟悉的場景,介紹了孩子成長過程中應該培養(yǎng)的良好生活習慣,與孩子的生活息息相關,具有一定的指導作用。

本書主要包括緒論、青少年的生理發(fā)展與教育、青少年的認知發(fā)展與教學、青少年的自我發(fā)展、青少年的情感發(fā)展與情感培養(yǎng)、青少年的品德發(fā)展與培養(yǎng)、青少年的同伴關系發(fā)展與教育、家庭與青少年心理發(fā)展、學校與青少年心理發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)與青少年發(fā)展、青少年心理社會問題與教育等內(nèi)容。

本書堅持歷史唯物主義觀點，從家族和身世、地域和時代等多個方面，探討陸九淵心學的形成原因，特別是在中國歷史、中國思想史的進程中討論宋儒在思想理論上如何呼應時代問題，深入探討宋代儒學復興與理學、心學興起的基本概貌，深刻揭示陸九淵心學對中國思想史和中國文化史的歷史貢獻和當代價值。

本書共分應用心理、人物學派、評論綜述三大部分，分別梳理介紹了古代的各種心理思想、心理學派，并做出了精當?shù)姆治龊驮u價，非常適合對中國古代心理學發(fā)展歷程感興趣的讀者學習參考。本書分別闡述了中國古代的人才心理思想、犯罪心理思想、軍事心理思想、醫(yī)學心理思想、管理心理思想、關于夢的學說，以及教育心理思想。同時，又以學派為分類，介

本書是一本系統(tǒng)闡釋創(chuàng)造力的作用、價值、影響因素以及使用方法的經(jīng)典著作，麻省理工學院曾以本書作為教材。從本質(zhì)上講，人類文明的歷史就是一部以創(chuàng)造力為注釋的文獻。而創(chuàng)造力是人類與生俱來的能力，通過科學的、系統(tǒng)的訓練，人們可以更好地掌握這種天賦，從而在生活中發(fā)揮創(chuàng)造力的作用。本書旨在介紹創(chuàng)造力的原理與方法，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)與應用

本書內(nèi)容包括“老子思想”“近代老學”“老學與中國思想史”等幾個方面的專題，一共二十幾篇文章。其中有關《老子》文本的考證，老莊思想的闡釋，歷代老學研究等多個方面。作者遵循從文獻到思想的研究途徑，重視老學發(fā)展的歷史文化背景，注重學術史與思想史相結(jié)合的研究方法，將老學研究上升到思想史的層面，具有較高的學術價值。