本系列為初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)用書(shū)，包含一本復(fù)習(xí)書(shū)，兩本作業(yè)本，一套試卷。從系統(tǒng)的角度組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從整體的視角梳理和建構(gòu)知識(shí)體系；按周為小單元進(jìn)行編排，將第一輪和第二輪復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通；基礎(chǔ)復(fù)習(xí)按照考點(diǎn)梳理，并配備小練習(xí)跟進(jìn)鞏固，如每周3課時(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，2課時(shí)相關(guān)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，同時(shí)配套1份周末查漏補(bǔ)缺練習(xí)

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：學(xué)校歷史與文化發(fā)展、學(xué)校課程與自由發(fā)展、課堂教學(xué)與自信發(fā)展、學(xué)校德育與品性發(fā)展、專(zhuān)業(yè)智慧與自覺(jué)發(fā)展、學(xué)校管理與內(nèi)涵發(fā)展。

本書(shū)是對(duì)應(yīng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類(lèi)：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識(shí)、文化拓展。涉及學(xué)科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語(yǔ)言等。本書(shū)試圖用講故事的方式來(lái)幫助小學(xué)生打破死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，搭配對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文。本書(shū)大量拓展知

本書(shū)是對(duì)應(yīng)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類(lèi)：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識(shí)、文化拓展。涉及學(xué)科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語(yǔ)言等。本書(shū)試圖用講故事的方式來(lái)幫助小學(xué)生打破死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，搭配對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文。本書(shū)大量拓展知

本書(shū)是對(duì)應(yīng)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類(lèi)：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識(shí)、文化拓展。涉及學(xué)科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語(yǔ)言等。本書(shū)試圖用講故事的方式來(lái)幫助小學(xué)生打破死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，搭配對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文。本書(shū)大量拓展知

本書(shū)是對(duì)應(yīng)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類(lèi)：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識(shí)、文化拓展。涉及學(xué)科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語(yǔ)言等。本書(shū)試圖用講故事的方式來(lái)幫助小學(xué)生打破死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，搭配對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文。本書(shū)大量拓展知

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)生活的基本組織單元，而班主任是開(kāi)展班級(jí)工作的主導(dǎo)力量。最大限度地發(fā)揮班主任工作效能，有助于學(xué)校育人工作的開(kāi)展�；�于此，本書(shū)作者分別從“班主任是學(xué)校育人工作的中堅(jiān)力量”“構(gòu)建班級(jí)育人體系：以班主任為核心落實(shí)學(xué)校育人工作”“構(gòu)建校內(nèi)支持體系：形成以班主任為核心的全員育人新格局”“構(gòu)建學(xué)校育人體系：創(chuàng)設(shè)有利于班

本書(shū)通過(guò)對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)12冊(cè)的教材進(jìn)行縱向梳理，整合成58節(jié)關(guān)鍵課。作者深入挖掘教材，整體架構(gòu)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)梳理知識(shí)體系中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從零散走向整體、從淺層走向深度、從知識(shí)走向素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的整體化、體系化和結(jié)構(gòu)化，是一本適合廣大一線數(shù)學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐的著作。

本書(shū)為江蘇省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“教師情感勞動(dòng)的敘事性評(píng)價(jià)體系研究”、江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目“基于故事力的師德自我更新機(jī)制研究”的研究成果。由36個(gè)教師對(duì)學(xué)生的德育案例構(gòu)成。根據(jù)內(nèi)容，分為集體智慧帶班、個(gè)體教育故事、特殊學(xué)生教育、家校協(xié)同教育、教師自我成長(zhǎng)五章，每個(gè)德育故事分為教育情境、教育故事、同伴說(shuō)、教育小知

高校是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，承擔(dān)著科研創(chuàng)新與成果傳播的重要任務(wù)。對(duì)高�？蒲锌�(jī)效進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)，是實(shí)現(xiàn)科研資源效益最大化的必然選擇。本書(shū)基于高�？蒲锌�(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，介紹了高�？蒲锌�(jī)效評(píng)價(jià)制度、體系和方法，闡述了高�？蒲锌�(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，論述了我國(guó)不同區(qū)域高校科研績(jī)效評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)了科研績(jī)效評(píng)價(jià)DEA