批判性思維是創(chuàng)新型人才的首要思維范式。立足于“建設創(chuàng)新型國家”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求，探討如何在高等教育中開展批判性思維課程，對于強化高校學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展，提升高校學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正達到素質教育提出的要求具有重要意義。

本書聚焦我國農(nóng)村地區(qū)基礎教育中的教學實踐與數(shù)字化轉型，以“數(shù)字雙軌學校”為研究案例，通過田野調(diào)查、課堂觀察與深度訪談，揭示農(nóng)村教學點面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，同時探討“線上+線下”雙軌教學模式如何通過數(shù)字技術賦能課堂，優(yōu)化教學行為，促進教育公平。本書還結合具體教學場景，系統(tǒng)剖析了農(nóng)村教學點的專遞課堂教學點規(guī)模

化學教學論是研究中學化學理論及其應用的一門教育學科，是師范教育專業(yè)的一門必修課。本書共分12章，從教育理論的角度對化學課程、化學教材、化學教與學的原理和方法等內(nèi)容進行闡述，從化學教學實踐的角度對化學教學設計、化學教學技能與教學策略、化學實驗教學、化學教學的測量與評價、現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用等內(nèi)容進行探討；還從教

本書從梳理知識與能力的關系和語文知識與語文能力、技能的關系入手，建構了語文技能與能力的分類體系，選取了2004—2018年我國高考語文全國卷、課標卷和大綱卷、以及地方卷作為分析對象，對除作文以外的全部試題做知識，技能，能力三個維度的劃分，先進行文本分析，再進行統(tǒng)計學分析；再對上述所有試卷的作文題目做文本分析。旨在探討2

本書通過豐富翔實的內(nèi)容和真實生動的案例，全面總結了新高考背景下的多元升學路徑及申報策略，系統(tǒng)揭示了升學規(guī)劃的方法論和底層邏輯。如今高考升學已不再是“獨木橋”，而是變成了“選擇題”。全書既有立足長遠的戰(zhàn)略視野和理論框架，又緊密聚焦個體成長的需求和解決方案，旨在幫助廣大中小學生家長破解升學規(guī)劃的誤區(qū)、打破志愿填報的信息壁壘

《北京大學年鑒（2014）》是北京大學建校以來的第十六本年鑒，全面、客觀、系統(tǒng)記述了北京大學2013年度在教學改革、學科建設、科學研究、社會服務、對外交流等方面的發(fā)展進程和最新成就，匯輯了北京大學2013年內(nèi)各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)，具有較高的學術價值和出版價值。全書共分特載，專文，北大概況，機構與干部，院

本書從學前教育專業(yè)實踐教學體系出發(fā)，結合學前教育課程內(nèi)容及學生學習需要，分為五篇：走進幼兒園、教育見習指導、教育研習指導、教育實習指導、綜合實訓指導。本書圍繞認知、語言、情緒及社會性發(fā)展等幼兒成長的核心領域，精心設計了科學且全面的教育框架。它不僅深入剖析了幼兒在不同階段的發(fā)展特點與需求，還提供了大量可操作性強、貼近實際

《早期教育》以0～3歲嬰幼兒為核心，聚焦這一重要生命階段的教育與照護需求。從嬰兒的出 生，甚至更早的時刻起，科學的育兒觀已成為世界各國的共識。本書基于嬰幼兒生理學發(fā)展的科學研 究，結合國內(nèi)外早期教育的歷史與實踐，從生活照料、教育建議到行為觀察與評估，全方位闡釋如何 促進0～3歲嬰幼兒的全面發(fā)展。本書緊扣國家政策要求，致

在當今大學“科研主義”盛行的環(huán)境下，“重科研輕教學”問題直接影響教學質量和大學的社會公信力。強調(diào)大學教學的學術性，既是本科教學質量提升的現(xiàn)實需求，也是新時代師范院校教師發(fā)展的客觀要求，還是緩解高�！爸乜蒲休p教學”矛盾的理性訴求。本書基于反思性實踐認識論、教師專業(yè)發(fā)展理論、結構化理論，以師范院校教師為研究樣本，探索和構建

本書為千年學府岳麓書院的特色教材。由作者結合近四十年為歷史、考古與文博、哲學專業(yè)，以及人文實驗班的本碩博學生開設“中國書院歷史與制度”“中國書院史”“中國書院與文化”“中國書院與文物”“中國書院與學術”等課程的教學實踐，在相關學術著作和自編講義內(nèi)容基礎上，修訂改寫而成。本書以時間為基本脈絡，分九章梳理了唐五代、北宋、南