本教材致力于在“堅(jiān)持總體國家安全觀”的大背景下，在“生命至上、安全第一”思想基礎(chǔ)上，為高校安全教育課程、平安校園建設(shè)提供保障，助力于高校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。本教材以“安全知識(shí)、典型案例、防范措施、法規(guī)要求”四個(gè)要素為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理大學(xué)生安全教育內(nèi)容體系，有利于推動(dòng)全國高校安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)分”工作，

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是要著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會(huì)輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取創(chuàng)

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是要著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會(huì)輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取創(chuàng)

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會(huì)輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取理想信念、

中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速，新媒體在我國數(shù)字中國建設(shè)中的起著重要作用。新媒體迅速崛起并形成了精密復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)鏈，大眾的生活、學(xué)習(xí)、娛樂、消費(fèi)習(xí)慣在新媒體的影響下產(chǎn)生了巨大改變。本書是對(duì)新媒體創(chuàng)作及應(yīng)用的研究，從認(rèn)知角度，對(duì)新媒體的新媒體、數(shù)據(jù)、藝術(shù)之間的相互作用進(jìn)行闡述；從視覺呈現(xiàn)角度，對(duì)界面形式及設(shè)計(jì)藝術(shù)進(jìn)行闡述；從內(nèi)容創(chuàng)

這套書主要為一些有特殊困難的孩子和家長而寫。很多家長面對(duì)這些孩子的問題束手無策，這其中有相當(dāng)一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒有用的，包括多動(dòng)癥孩子、讀寫障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問題孩子耗費(fèi)了家長和學(xué)校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。本書從發(fā)現(xiàn)問題—評(píng)估—干預(yù)，給家長提供一條清晰的應(yīng)對(duì)路

這套書主要為一些有特殊困難的孩子和家長而寫。很多家長面對(duì)這些孩子的問題束手無策，這其中有相當(dāng)一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒有用的，包括多動(dòng)癥孩子、讀寫障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問題孩子耗費(fèi)了家長和學(xué)校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。本書從發(fā)現(xiàn)問題—評(píng)估—干預(yù)，給家長提供一條清晰的應(yīng)對(duì)路

本書為學(xué)前教育的教學(xué)參考資料，立足于《湖南省貫徹〈指南〉幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)體系》編寫而成，旨在為解決幼兒“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題，便于廣大幼兒園實(shí)際運(yùn)用。全書分為六個(gè)主題，分別是我的成長、龍的傳人、身邊的動(dòng)植物、大家一起來運(yùn)動(dòng)、生活中的秘密。每個(gè)主題下面由主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動(dòng)方案、游戲活動(dòng)方案、

這套書主要為一些有特殊困難的孩子和家長而寫。很多家長面對(duì)這些孩子的問題束手無策，這其中有相當(dāng)一部分孩子用傳統(tǒng)的管教方法是沒有用的，包括多動(dòng)癥孩子、讀寫障礙的孩子、亞斯伯格的孩子等等，這些所謂的問題孩子耗費(fèi)了家長和學(xué)校大量的精力，卻收效甚微，原因就在于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。本書從發(fā)現(xiàn)問題—評(píng)估—干預(yù)，給家長提供一條清晰的應(yīng)對(duì)路

隨著我國教育深化改革和規(guī)范發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)理念、文化素養(yǎng)提出了更高的要求，但目前大專院校相關(guān)課程學(xué)時(shí)有限、形式單一，不能滿足培養(yǎng)“一踐行、三學(xué)會(huì)”合格人才的需要。本書精選古今中外學(xué)前教育領(lǐng)域經(jīng)典文本，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。主要內(nèi)容包括分別為天下興亡、匹夫有責(zé)，青山綠水、江山如畫，習(xí)俗風(fēng)尚、源遠(yuǎn)流長，眼有辰星、星有明