本書打破理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，通過趣味漫畫教授學(xué)生PDCA學(xué)習(xí)法，即計(jì)劃（plan）、執(zhí)行(do)、檢查(check)、處理(act)，旨在讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，擁有自主學(xué)習(xí)的能力。 全書將PDCA的四部分具象化為四個(gè)性格各異的卡通形象計(jì)劃鯨、測驗(yàn)虎、分析長頸鹿、練習(xí)牛，書中的主人公是兩個(gè)5年級的小學(xué)生，全書都是通

促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重大課題。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要舉措。本書圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，深入挖掘課程思政的內(nèi)容元素，努力做到知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。本書既可以作為大學(xué)生心理健康教育的教材，也可以作為大學(xué)生進(jìn)行自

本書為博物館新知的第一輯。書中分析了常規(guī)博物館時(shí)空敘事方式的來源，以及數(shù)字時(shí)代人們認(rèn)知方式的改變，進(jìn)而指出數(shù)字博物館在講好中國故事上的獨(dú)特價(jià)值。書中特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)體博物館的精神價(jià)值和塑造文化認(rèn)同的重要性，提出線上、線下互動的中國博物館融媒體展覽新模式，因而融媒體時(shí)代的中國博物館將成為講好中國故事、展示中國成就、體驗(yàn)中國文

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本書為科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫之一。本書通過深入探究各國職業(yè)技術(shù)教育的多樣性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性，揭示了各地區(qū)根據(jù)其獨(dú)特的社會、經(jīng)濟(jì)和文化背景制定差異化的政策和實(shí)踐，為全球職業(yè)教育的發(fā)展提供了豐富的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)。全書選取了德國、芬蘭、格魯吉亞、澳大利亞、印度等歐洲和亞太地區(qū)的國家，以及非洲聯(lián)盟和加勒比共同體等區(qū)域組織為推動職業(yè)技術(shù)

本書是李連江教授論治學(xué)的封筆之作。作者的《不發(fā)表就出局》偏重談如何在學(xué)術(shù)界謀生存，本書側(cè)重講怎樣在學(xué)術(shù)界求發(fā)展。 求發(fā)展，就是把學(xué)問做好做深，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的最優(yōu)化，把自己變成學(xué)術(shù)界的一個(gè)名牌。 學(xué)者的天職是追求真理，本書是學(xué)者長征路上的踏腳石。作者說：術(shù)與道，說來玄妙，其實(shí)都是常識。但是，我們往往不懂常識，因此常識是不

學(xué)者生涯是一種有使命的特權(quán)。做學(xué)問、搞研究離不開發(fā)表。但如何發(fā)表？有沒有標(biāo)準(zhǔn)、有沒有方法呢？著名學(xué)者香港大學(xué)李連江教授結(jié)合自己在學(xué)術(shù)創(chuàng)新的道路上摸爬滾打、甘苦求索的歷程，針對年輕學(xué)子在學(xué)術(shù)發(fā)表、學(xué)術(shù)研究與學(xué)者生涯等方面特別關(guān)心的問題進(jìn)行了解析。全書分為六講，分別從學(xué)術(shù)期刊的審稿標(biāo)準(zhǔn)、選題、原創(chuàng)、表達(dá)、投稿、學(xué)者生涯六個(gè)

張?jiān)獫?jì)（18671959），浙江海鹽人，我國杰出的出版家、教育家、愛國實(shí)業(yè)家，曾主持南洋公學(xué)譯書院，代理南洋公學(xué)總理（校長），離校后，長期關(guān)心、支持交通大學(xué)校務(wù)發(fā)展，是交通大學(xué)的重要校史人物。本書共30余萬字，首次系統(tǒng)發(fā)掘、搜集、整理張?jiān)獫?jì)與交通大學(xué)（南洋公學(xué)）及交大學(xué)人相關(guān)的原始檔案文獻(xiàn)，旨在全面呈現(xiàn)張?jiān)獫?jì)在交通大學(xué)

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