本書首先從高校教育教學相關(guān)理論入手，詳細闡釋了高校教育教學的理論基礎(chǔ)；接著從高校教育管理、高校教育課程管理、高校教育教師管理、高校大學生管理等方面，系統(tǒng)論述了高校教育教學管理實踐；然后從創(chuàng)新理念出發(fā)，針對高校教育教學創(chuàng)新實踐進行了研究探析；最后對高校教育教學改革下的發(fā)展進行了進一步分析。深化高校教育管理學研究，就是在教

本書是高校輔導員隊伍建設方向的書籍，主要研究高校輔導員隊伍建設與職業(yè)化發(fā)展，本書從輔導員概述入手，針對高校輔導員工作的內(nèi)容進行了分析研究；另外對高校輔導員隊伍建設的基礎(chǔ)理論、高校輔導員隊伍建設的對策、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導員隊伍建設、高校學習型輔導員隊伍建設的路徑選擇做了一定的介紹；還對高校輔導員職業(yè)化、高校輔導員職

高校大學生思政教育與心理健康教育融合研究高校大學生思政教育與心理健康教育融合研究隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和生活環(huán)境的劇烈變化，大學生所處的教育環(huán)境也日趨復雜，其身心健康發(fā)展受到多元價值觀的沖擊以及網(wǎng)絡不良信息的影響，呈現(xiàn)出鮮明的時代性和不穩(wěn)定性。思想政治教育和心理健康教育的目的是一致的，大學生的教育結(jié)合兩者的特點，這樣更有利

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既蘊含豐富深厚的道德教育資源，又蘊含著博大精深的道德教育智慧，對新時代高校德育工作有著十分重大的理論和現(xiàn)實指導意義。在高校德育工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的必然要求，也是推動高校德育工作走出困境、實現(xiàn)自身創(chuàng)新的一個重要路徑。本書作者結(jié)合自身多年的高校思想政治教育工作經(jīng)

本書立足于質(zhì)性訪談素材，分析碩士生在非正規(guī)教育中所面臨的學習問題，探討可行的對策與建議。以學生發(fā)展理論、教育服務理論和學生消費者理論為指導，解答了碩士生非正規(guī)教育的八大問題：出于何種目標動機？擁有何種設施條件？采用哪些制度規(guī)范？蘊含哪些交流交往？面臨哪些學習困境？運用哪些學習策略？采用哪些質(zhì)量保障？在調(diào)查和分析基礎(chǔ)上從

本書編者均來自三級甲等醫(yī)院、中國教育科學研究院等專業(yè)機構(gòu)，他們都是新生兒及嬰兒護理、營養(yǎng)、保健、心理、教育以及疾病治療和預防等方面的人士。全書以新生兒及嬰兒的身心發(fā)育為主線，集日常護理、疾病預防和早期發(fā)展于一體，逐天、逐周、逐月講解新生兒及嬰兒的成長發(fā)育特點，進而展開介紹適合不同月齡嬰幼兒的護理內(nèi)容和護理方法，利于父母

本書內(nèi)容包括：大學生就業(yè)指導初探、大學生就業(yè)指導分析、大學生求職就業(yè)準備、大學生求職技巧掌握、大學生就業(yè)法律法規(guī)學習、大學生職業(yè)角色轉(zhuǎn)換等。

大力推進產(chǎn)教深度融合是應用型人才培養(yǎng)的必由之路。近年來國家和地方出臺了產(chǎn)教融合的諸多政策，但在實際操作中，往往“學校熱，企業(yè)冷”，“產(chǎn)”與“教”兩張皮現(xiàn)象仍比較突出。今年5月，習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信，高度肯定了“科技小院”人才培養(yǎng)模式。在山海水城的臺州學院，也有這樣的“科技小院”——1139科技

當前是信息技術(shù)化新時代，教育的特點決定教育應充分體現(xiàn)信息技術(shù)，持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合，以期提高教學的有效性。問題導學信息化教學模式是在信息技術(shù)、網(wǎng)絡科技等智慧課堂手段的協(xié)助下，突破傳統(tǒng)教學的時空界限，使學生在寬松、自由、和諧的氛圍中，利用平板電腦等終端設備，課上、課下、師生、生生實時互動，引導學生在“自主、探究

本書為全國博士后管理委員會2022年度的工作情況總結(jié)。全書分為6個部分，分別為重要文件、全國博士后工作、其他設站單位博士后工作、博士后人才與成果概覽、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、大事記。其中，全國博士后工作部分包含了北京市、天津市、河北省、山西省等31個省、市、自治區(qū)的博士后工作以及中國科學院、中國社會科學院、軍隊的博士后工作開展情況；