本書作為《高階思維量視域下的初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐研究》的階段性成果，來(lái)自一直在初中進(jìn)行高階思維研究和實(shí)踐的一線教師的教學(xué)思考，呈現(xiàn)在面前的是他們的部分教學(xué)實(shí)踐方面的研究課例，也可以說(shuō)是研究實(shí)證。本書嘗試從以下三個(gè)方面入手，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的必要性敘述，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的策略研究，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的典

作者依據(jù)其獨(dú)創(chuàng)的學(xué)習(xí)共同體理論，總結(jié)其研究團(tuán)隊(duì)組織的日本學(xué)校支援經(jīng)驗(yàn)以及世界各國(guó)訪問(wèn)得到的國(guó)際比較的事例，分析21世紀(jì)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)有的學(xué)習(xí)革命理論，并展望以后的未來(lái)學(xué)校教育的理想形態(tài)。 全書分為三部分。第一部分回顧前期的學(xué)習(xí)變革。第二部分分析學(xué)習(xí)革新的相關(guān)理論與進(jìn)一步學(xué)習(xí)改革的對(duì)策建議。第三部分介紹世界各國(guó)的

本書以課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)順序?yàn)橐罁?jù)，緊貼課堂教學(xué)進(jìn)度，從實(shí)際教學(xué)的每一課時(shí)中選取典型的、中等偏難的相關(guān)例題，進(jìn)行講解再利用三道具有針對(duì)性的例題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)舉一反三的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練了解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸達(dá)到熟練掌握的程度。同時(shí)，再選取一道具有拓展性的問(wèn)題進(jìn)行講解與分析，開拓學(xué)生思路。再利用奧賽訓(xùn)練中的

本書是數(shù)學(xué)提高輔導(dǎo)用書。在結(jié)構(gòu)安排上與教材同步，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)所囊括的知識(shí)要點(diǎn)，題型豐富，覆蓋面廣。在難度設(shè)置上，從課堂教學(xué)的每一課時(shí)中選取中等偏上難度的問(wèn)題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，以達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的深入掌握，然后自然過(guò)渡到奧賽的中低難度問(wèn)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，從而達(dá)到奧數(shù)快速入門的效果；在題型選取上，精選典型且趣味性強(qiáng)的題目

本書聚焦培智學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以行動(dòng)研究法為主軸，通過(guò)文獻(xiàn)探討、小組討論實(shí)踐、單一個(gè)案實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查與訪談等方式，經(jīng)探索性研究和正式研究?jī)蓚�(gè)階段研發(fā)設(shè)計(jì)了一套培智學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容調(diào)整方案。整套調(diào)整方案主要分為研發(fā)目標(biāo)、研發(fā)內(nèi)容與研發(fā)特色三部分，其中研發(fā)內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容調(diào)整方法、配套使用的表件以及調(diào)

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成的關(guān)鍵期 培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)力 想培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 遇到難題，希望孩子能自己動(dòng)腦思考？ 孩子在學(xué)習(xí)上自我要求不高，想激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力？ 遇到養(yǎng)育挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)狈η逦�的思路與恰當(dāng)?shù)姆椒�，在養(yǎng)育中不斷越界，極有可能導(dǎo)致孩子在心理、情緒或行為上表現(xiàn)出自我消耗、能量不足的

本書立足新時(shí)代美育發(fā)展需求，以“大美育觀”為理論核心，通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)形式與生活化的審美情境，培養(yǎng)大學(xué)生的審美素養(yǎng)與創(chuàng)造能力。 全書共七章，涵蓋文學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)、自然生活，以及人工智能與美學(xué)交叉融合等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)典藝術(shù)欣賞到現(xiàn)代生活實(shí)踐的全面貫通，助力大學(xué)生在技術(shù)革新與多元文化交匯中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美與傳

小學(xué)生水稻一直不擅長(zhǎng)也不喜歡寫作文。在班主任留下寫“二十四節(jié)氣日記”的任務(wù)后，水稻愁壞了。直到他意外發(fā)現(xiàn)自己的寵物——金毛小狗小麥?zhǔn)且恢粫?huì)寫作的小狗，這才振作起來(lái)。在小麥的引導(dǎo)下，水稻打開了寫作世界的大門，成為了更好的自己。 本書用孩子和小狗之間的互動(dòng)故事，介紹日記和作文的多種寫作技巧。本書的內(nèi)容和設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知

本書呈現(xiàn)了一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容，包括：數(shù)學(xué)兒歌、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)、立體圖形問(wèn)題、20以內(nèi)的加減法、智闖迷宮等。

本書解決了小學(xué)數(shù)學(xué)中的各類問(wèn)題，呈現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)——數(shù)感、空間觀念、運(yùn)算能力、幾何直觀認(rèn)識(shí)、推理、數(shù)據(jù)分析、模型思想、符號(hào)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；完整構(gòu)建了小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)具有的數(shù)學(xué)核心能力——遞推歸納、抽象思維、發(fā)散思維、轉(zhuǎn)化思維、逆向思維和形象思維。