本書(shū)重在梳理挖掘基于儒學(xué)的本義管理學(xué)體系架構(gòu)的內(nèi)在邏輯，解決中國(guó)本土管理學(xué)為什么的問(wèn)題，對(duì)西方管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行本土文化審視比對(duì)。

本書(shū)兼收并蓄中外管理科學(xué)的優(yōu)秀理論和方法，圍繞管理的計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制職能，對(duì)管理理論進(jìn)行梳理，對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行導(dǎo)讀，同時(shí)，關(guān)注管理熱點(diǎn)問(wèn)題，注重技能構(gòu)建，尤其是每章所選企業(yè)案例，大都是作者在調(diào)研基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的，極具代表性。本書(shū)適用范圍廣泛，既可作為高等院校經(jīng)管專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)組織管理能力的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為不同

領(lǐng)導(dǎo)力七要素：從優(yōu)秀到卓越的核心指南

教材，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)（第四版）系在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)（第三版）基礎(chǔ)上全面修訂完成。本書(shū)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究面臨的諸多新課題，綜合近年來(lái)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的最新成果，從領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的客體、數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)注意力、領(lǐng)導(dǎo)決策、領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)溝通、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效評(píng)估、領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面，系統(tǒng)分析

本書(shū)以管理過(guò)程為主線，圍繞管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制職能，本著“易教、易學(xué)”的原則，系統(tǒng)介紹管理學(xué)的基礎(chǔ)理論。本書(shū)引入馬克思主義管理觀，融入課程思政元素，探索適合中國(guó)國(guó)情的管理方法，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力。本書(shū)包括6個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都由學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖、案例導(dǎo)入、知識(shí)儲(chǔ)備、自主練習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、案例分析7個(gè)部

本書(shū)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面運(yùn)用信息化教學(xué)策略、體驗(yàn)式教學(xué)手段、情境式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)原理和方法來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練是通過(guò)團(tuán)隊(duì)建立、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)沖突、團(tuán)隊(duì)績(jī)效、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新六個(gè)模塊來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了團(tuán)隊(duì)共訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度反思的融合教學(xué)模式，將管理者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和技能通過(guò)一個(gè)個(gè)分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在

人與人之間的溝通效果不僅取決于你“說(shuō)的什么”，更取決于你是“怎么說(shuō)的”，人所構(gòu)思的“意義”的傳遞影響著最終的溝通效果。本書(shū)從“意義給賦”視角出發(fā)，闡釋在人際交往中如何達(dá)成預(yù)期溝通效果。首先，本書(shū)闡明人際溝通是一種“意義的傳遞與理解”，旨在說(shuō)明從意義給賦視角來(lái)談?wù)摴芾硭季S與管理溝通的重要價(jià)值，并基于迪爾茨的語(yǔ)言框定基本原

本書(shū)力求以一種創(chuàng)新的方式來(lái)更高效地展示管理運(yùn)籌學(xué)的基本理論、方法和應(yīng)用，涉及三個(gè)要素，即案例分析、建模和電子表格。本書(shū)分為兩篇：第一篇為基礎(chǔ)理論篇，包括線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃；第二篇為應(yīng)用篇，包括運(yùn)輸與指派問(wèn)題、圖與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、存儲(chǔ)論、決策論和排隊(duì)論。本書(shū)每章開(kāi)頭都給出了學(xué)習(xí)目標(biāo)和開(kāi)篇案例，并以這個(gè)案例中涉及的管理

本書(shū)結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀管理運(yùn)籌學(xué)理論的內(nèi)容體系和編者長(zhǎng)期從事管理運(yùn)籌學(xué)教學(xué)與研究的心得編寫(xiě)而成。全書(shū)分為6篇14章，主要包括緒論、線性規(guī)劃與單純形法、線性規(guī)劃的對(duì)偶理論與靈敏度分析、運(yùn)輸問(wèn)題、目標(biāo)規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、決策分析、庫(kù)存決策、對(duì)策論、排隊(duì)論等。本書(shū)的特點(diǎn)是在介紹管理運(yùn)

時(shí)間管理對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)非常重要。通過(guò)學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，兒童不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率和自律能力，而且還可以培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都沒(méi)有形成良好的時(shí)間管理觀念，究其深層原因，是孩子不愿意或者不想做。為了解決這一根本性的問(wèn)題，《兒童時(shí)間管理內(nèi)驅(qū)力手冊(cè)（升級(jí)版）》為家長(zhǎng)們出謀劃策，以從根本上幫助家長(zhǎng)激發(fā)孩子