在當今大學“科研主義”盛行的環(huán)境下，“重科研輕教學”問題直接影響教學質(zhì)量和大學的社會公信力。強調(diào)大學教學的學術性，既是本科教學質(zhì)量提升的現(xiàn)實需求，也是新時代師范院校教師發(fā)展的客觀要求，還是緩解高�！爸乜蒲休p教學”矛盾的理性訴求。本書基于反思性實踐認識論、教師專業(yè)發(fā)展理論、結構化理論，以師范院校教師為研究樣本，探索和構建

本書為千年學府岳麓書院的特色教材。由作者結合近四十年為歷史、考古與文博、哲學專業(yè)，以及人文實驗班的本碩博學生開設“中國書院歷史與制度”“中國書院史”“中國書院與文化”“中國書院與文物”“中國書院與學術”等課程的教學實踐，在相關學術著作和自編講義內(nèi)容基礎上，修訂改寫而成。本書以時間為基本脈絡，分九章梳理了唐五代、北宋、南

高考志愿填報至關重要，關系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。選擇適合的院校與專業(yè)，既能匹配個人興趣與能力，又能順應社會發(fā)展趨勢，為個人成長提供優(yōu)質(zhì)平臺。以審慎的態(tài)度收集信息、分析數(shù)據(jù)、權衡利弊，既是對過往奮斗的負責，更是對未來人生的鄭重承諾。本書第一章主要介紹高等教育沿革以及不同層次高校的概況。第二章具體介紹了中國高等教育體

本書除了包含于歆杰的個人教學和成長履歷，還包含他對教育教學理念的充分闡述，對課程思政完整的討論和實踐（包含措施和初步的成果評價），對新生導引課的總結等內(nèi)容。對各高校完善教學生態(tài)和考核評價機制、各青年教師的個人成長都有很好的借鑒作用。全書共9章，具體包括教學基本情況、教學理念和目標、課程思政、電路原理課程、演化計算及其應

本書是教師教育國家級精品資源共享課、國家一流本科線上線下混合式課程“中學地理教學設計”的配套教材，力圖體現(xiàn)地理教學素養(yǎng)養(yǎng)成的理念，借鑒“旅行”這一常見行為，從學生教學設計技能養(yǎng)成的規(guī)律組織教材內(nèi)容，構建“面向?qū)W生的地理教學設計”內(nèi)容框架；從進行地理教學設計的核心任務出發(fā)，系統(tǒng)地安排了中學地理教學設計的“理論基礎”“環(huán)節(jié)

2024年秋季學期，根據(jù)“義務教育課程方案和課程標準（2022年版）”修訂的各學科教材在義務教育學段起始年級投入使用。教材編得好是基礎，用得好是關鍵，只有有效使用，才能將蘊含其中的育人價值挖掘出來。為了幫助一線初中歷史教師用好教材，實現(xiàn)教材培根鑄魂、啟智增慧的功能，教育部課程教材研究所組織課程教學理論工作者、學科教研員

本書系統(tǒng)總結了近十年來筆者和團隊成員的實踐經(jīng)驗，集中介紹核心素養(yǎng)操作性轉化技術：一個是考試評價方面的創(chuàng)新性的操作性轉化技術，二是課堂教學方面的創(chuàng)新性的操作性轉化技術。這本書圍繞考試評價介紹的操作性轉化技術有：雙層多維細目表技術、等價技術、進階技術和基于學科任務完成質(zhì)量的等級評分技術，它們共同組成了基于學科任務的核心素養(yǎng)

本書主要由導言、策略篇、案例篇三部分組成。導言部分深入闡述了本書編寫背景、核心意圖以及核心素養(yǎng)導向的教材觀和教材使用觀，為整本手冊奠定了理論基礎。策略篇針對教材使用的核心環(huán)節(jié)，聚焦教師在使用小學語文教材時的問題，并為其提供了具體而實用的策略和方法，穿插小學語文教材使用案例片段，旨在幫助教師更好地理解和運用教材。案例篇則

本教材包括理論篇和實踐篇兩部分。理論篇為學前教育基礎知識，包括四章內(nèi)容，分別為學前教育基本理論、學前教育的基礎、學前教育目標、學前兒童的全面發(fā)展教育，為學前教育師資培養(yǎng)打下理論基礎；實踐篇為學前教育的實施，包括六章內(nèi)容，分別為幼兒園游戲、教學、課程、環(huán)境、幼兒園教師、學前教育的銜接與合作，為學前教育師資培養(yǎng)打下實踐基礎

在教育領域不斷深化改革的時代浪潮中，高中階段思想政治教育肩負著為學生筑牢精神基石、引領價值取向的關鍵使命。隨著社會的快速發(fā)展與變革，傳統(tǒng)思政教育模式在面對新時代高中生的多元需求和復雜思想環(huán)境時，逐漸顯露出諸多困境。在此背景下，高中青年師生思政共育互促機制研究應運而生，成為推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展、提升教育實效性的全新探索方