本書基于一線實(shí)踐，主張數(shù)學(xué)教育亟需“破界生長”——打破認(rèn)知、動(dòng)力、課堂與評(píng)價(jià)的邊界，回歸思維與智慧本源。核心路徑聚焦以下四點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本質(zhì)。超越技巧，重視波利亞解題四步法的探索與思維過程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)元認(rèn)知及批判性、創(chuàng)造性思維。2.內(nèi)在動(dòng)力。建立數(shù)學(xué)與學(xué)生生命體驗(yàn)的聯(lián)結(jié)，激發(fā)理解樂趣與成就感，通過差異化教學(xué)

本書將理論與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合中外社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿理論和實(shí)踐案例，圍繞創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)技巧、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等方面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，各章配有案例、習(xí)題等欄目，便于教師與學(xué)生學(xué)習(xí)。本書有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，使其掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，鍛煉和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力。

本書選取統(tǒng)編版語文課本中的21篇由九江人寫的和寫九江的課文，對(duì)課文進(jìn)行適當(dāng)編排，并給予適度的講解，介紹了課文的寫作背景，闡釋課文中的一些難點(diǎn)，延伸和拓展課文的內(nèi)涵，講好課文背后的故事。

本書主要內(nèi)容包括：高等教育管理概述；高等教育教學(xué)的理論探究；高等教育管理的內(nèi)容分析；高等教育管理信息化的建設(shè)與改革路徑；高等教育管理制度創(chuàng)新的措施研究；創(chuàng)客教育模式在高等教育教學(xué)創(chuàng)新中的實(shí)際應(yīng)用等。

本書共分八章，主要內(nèi)容包括：西部地區(qū)高等教育中外合作辦學(xué)發(fā)展的背景和意義；西部地區(qū)高等教育中外合作辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀；西部地區(qū)高等教育中外合作辦學(xué)發(fā)展面臨的困境與挑戰(zhàn)；西部地區(qū)高等教育中外合作辦學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇等。

本書以河北省高校教師為研究對(duì)象，以工作需求、資源為模型視角，探討新時(shí)代背景下高校教師工作投入的影響機(jī)制。該書采用問卷調(diào)查法，深入分析了高校教師的工作資源、工作重塑以及勝任力等因素對(duì)高校教師工作投入的影響，對(duì)于增進(jìn)相關(guān)研究者對(duì)于高校教師工作動(dòng)力和投入機(jī)制的理解，促使教育機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)更加人性化和科學(xué)化的管理措施。

本書從美學(xué)與美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)介紹入手，分析研究了美術(shù)教育的方略以及初中美術(shù)教學(xué)中的思維培養(yǎng)策略、初中美術(shù)合作學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略，并對(duì)初中美術(shù)欣賞領(lǐng)域的教學(xué)策略以及初中美術(shù)多元化教學(xué)策略提出了一些建議。

本書以《普通高中課程方案》和《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版2020年修訂)為基本依據(jù)，立足當(dāng)前使用的各版本教材和教學(xué)實(shí)際，遵循育人規(guī)律，按照基礎(chǔ)性、典型性、適宜性、系統(tǒng)性等原則編制。內(nèi)容涵蓋了教育部《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄(2023版)》中所列的高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算模塊的9個(gè)應(yīng)開必開的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。構(gòu)建

本書首先對(duì)“教師對(duì)探究教學(xué)適應(yīng)性”及相關(guān)概念進(jìn)行了辨析。其次，以5位中學(xué)物理教師為研究樣本，對(duì)中學(xué)物理教師關(guān)于探究教學(xué)的適應(yīng)性現(xiàn)狀進(jìn)行了探析。再次，在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀研究的發(fā)現(xiàn)與啟示，構(gòu)建了中學(xué)物理教師對(duì)探究教學(xué)適應(yīng)性理論框架。最后，構(gòu)建了中學(xué)物理教師對(duì)探究教學(xué)適應(yīng)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。另外，提出了一些旨在幫助中學(xué)

本書旨在指導(dǎo)大學(xué)生挖掘自己的優(yōu)勢(shì)(長板)，發(fā)展和發(fā)揮自己的特長，形成個(gè)人成長不可替代的核心競爭力，從而有效地促進(jìn)大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。本書將學(xué)生長板劃分了兩大類型十大長板。兩大類型分別是“學(xué)業(yè)性、職業(yè)性長板”和“非學(xué)業(yè)性、職業(yè)性長板”，十大長板包含人際交往、領(lǐng)導(dǎo)管理、商業(yè)、語言、左腦、空間、覺察、觀察、右腦、身體動(dòng)覺。