本書簡(jiǎn)要分析英語(yǔ)閱讀課堂中自主提問(wèn)的現(xiàn)狀,認(rèn)為自主提問(wèn)是激發(fā)自主閱讀的起點(diǎn)、推動(dòng)思維碰撞的動(dòng)力和構(gòu)建語(yǔ)篇意義的途徑。自主提問(wèn)能力的培養(yǎng),需要從學(xué)生和教師雙方的提問(wèn)意識(shí)開始,可通過(guò)教師示范、同伴示范等形式展開,給學(xué)生提供自主提問(wèn)策略指導(dǎo)。本書著重從內(nèi)容意義、語(yǔ)言表達(dá)和高階思維三個(gè)視角探討自主提問(wèn)能力的培養(yǎng)。在具體的操作上
本書探討主動(dòng)學(xué)習(xí)視閾下中學(xué)外語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐。在英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步形成主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)建構(gòu)意義、主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)建立文本、作者、世界和自我間的關(guān)聯(lián),表達(dá)新的思想的能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。從教師的視角看,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng),始于教師對(duì)教學(xué)材料的深度解讀,涉及文本內(nèi)容從細(xì)節(jié)理解到概念化再到結(jié)構(gòu)
思辨是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)理論熱點(diǎn)。作者從中國(guó)古代文獻(xiàn)中尋找思辨的存在形式。走進(jìn)西方批判性思維、西方哲學(xué)的腹地尋找思辨的理論源頭,厘清理性、理性精神的內(nèi)涵。將理性思維、批判性思維、高階思維、辯證思維進(jìn)行比較,闡明它們之間的關(guān)系,指出思辨是批判性思維的中國(guó)化表達(dá)。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文思辨閱讀的實(shí)際,提出產(chǎn)婆式思辨辯證式思辨科學(xué)式思辨
本書是由上海師范大學(xué)主辦的綜合性基礎(chǔ)教育理論刊物。它將根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求,立足上海,面向中國(guó)與世界,以新理念、新舉措、新形式,努力打造全國(guó)一流的、理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)教育研究學(xué)術(shù)平臺(tái),為全力推進(jìn)上海和全國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)。該期刊第58卷所發(fā)的文章主要探討了當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域突出問(wèn)題,反映國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育理
本案例集是華南理工大學(xué)深化課程思政改革的成果之一,在已出版《華南理工大學(xué)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集(一)》的基礎(chǔ)上,從校內(nèi)遴選了42個(gè)課程思政優(yōu)秀案例,匯編成冊(cè),作為本科教學(xué)、師資培訓(xùn)的參考示范,助力進(jìn)一步深化課程思政改革。內(nèi)容有化學(xué)與化工、電子與信息、土木與交通、自動(dòng)化科學(xué)與工程、工商管理等方面。每個(gè)案例包括:課程思政的
本書旨在深入探討如何在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中,通過(guò)“產(chǎn)教融合”的模式,有效構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。本書主要包括專業(yè)概況、產(chǎn)教融合型課程體系構(gòu)建、知識(shí)建模與教學(xué)設(shè)計(jì)、發(fā)展趨勢(shì)和展望等內(nèi)容。
本書是學(xué)前教育專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革的階段性成果,內(nèi)容包括學(xué)前教育專業(yè)概況、學(xué)前教育專業(yè)課程體系構(gòu)建、學(xué)前教育專業(yè)課程知識(shí)建模、基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計(jì)等。書中特別選取了兩門專業(yè)基礎(chǔ)課和兩門專業(yè)課作為案例,呈現(xiàn)出項(xiàng)目化教學(xué)改革中產(chǎn)生的知識(shí)建模圖、教案、教學(xué)設(shè)計(jì),都是可見、可知、可用的實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)成果。
本書主要內(nèi)容包括:導(dǎo)論;中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)概述;中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué);中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué);中學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)的研究;中學(xué)語(yǔ)文讀寫教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略。
本書主要內(nèi)容包括:高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本理念;高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法;高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì);基于學(xué)生主體教學(xué)理念的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué);高中語(yǔ)文群文閱讀與整本書閱讀的教學(xué)等。
本書共分六章,主要內(nèi)容包括:新中國(guó)成立之前的西部高等教育發(fā)展(1861-1949);政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1950-1978);市場(chǎng)主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1979-1999);市場(chǎng)與政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(2000-);西方高等教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn);結(jié)語(yǔ):高等教育發(fā)展的規(guī)律與啟示。