“少年成長沒煩惱”系列叢書聚焦學(xué)齡兒童常見的學(xué)習(xí)問題和校園生活問題，并用真實案例引導(dǎo)孩子學(xué)會心理大法，提升解決問題、克服困難的能力。本冊《校園霸凌，我不怕！》講述了少年兒童在遭遇孤立、恐嚇、語言攻擊、冷暴力、歧視等各種霸凌行為時的困境和感受。然后由經(jīng)驗豐富的心理專家，也是本書作者對癥下藥給出建議，旨在幫助孩子用非暴力反

“少年成長沒煩惱”系列叢書聚焦學(xué)齡兒童常見的學(xué)習(xí)問題和校園生活問題，并用真實案例引導(dǎo)孩子學(xué)會心理大法，提升解決問題、克服困難的能力。本冊《對抗學(xué)習(xí)壓力，有辦法！》讓9位中小學(xué)生自述在學(xué)習(xí)過程中所面臨的學(xué)習(xí)壓力及障礙，然后由心理專家針對這些案例，引導(dǎo)孩子運用心理學(xué)上的“回旋鏢效應(yīng)”對抗學(xué)習(xí)壓力、掃清學(xué)習(xí)障礙。方法性和針對

本書是為落實德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，針對高等院校開設(shè)的勞動教育必修課編寫的教材。經(jīng)過對勞動教育相關(guān)內(nèi)容的重新梳理，本書共劃分為7章，內(nèi)容包括勞動與勞動教育，勞動價值觀與精神培養(yǎng)，勞動知識與能力提升，勞動與生活自立，勞動與職業(yè)發(fā)展，勞動與社會實踐，勞動安全與衛(wèi)生保障等。

本書共7章，第1章介紹父母對欺凌現(xiàn)象存在的誤解；第2章介紹欺凌事件的一些普遍特點，使父母可以進(jìn)行有針對性的預(yù)防；第3章介紹孩子在遭遇欺凌后可能出現(xiàn)的身體反應(yīng)和心理狀態(tài)，教會父母如何辨別并及時應(yīng)對；第4章介紹父母應(yīng)該如何理性地站在更有利于保護(hù)孩子的角度去處理欺凌事件；第5章主要講述針對因欺凌導(dǎo)致嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的孩子，父母應(yīng)

為貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署，奮力譜寫教育強國建設(shè)嶄新篇章，夯實教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)地位，加快建設(shè)教育強國，教育部教師工作司與人民網(wǎng)、中國教育報聯(lián)合開設(shè)“大力弘揚教育家精神”專欄，在學(xué)習(xí)強國首頁進(jìn)行推送，邀請各省及部屬高校主要負(fù)責(zé)同志結(jié)合工作實際闡述學(xué)習(xí)體會和落實舉措，帶領(lǐng)廣大教師深刻領(lǐng)會教育家精神

本書是教師教育類專業(yè)公共必修課教材，從教師職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展理論出發(fā)，結(jié)合中小學(xué)教師在教育教學(xué)實踐中經(jīng)常遇到的問題，深入解析教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的要求、規(guī)律、影響因素與提升策略等問題，本教材旨在讓學(xué)生熟知教師職業(yè)道德規(guī)范，具備根據(jù)教師職業(yè)道德范疇判斷、理解和認(rèn)識教育事件、教育現(xiàn)象、教育行為的能力，能夠深刻體會教師職業(yè)

本書是一本適合教師(心理教師)、教育工作者參考的青少年心理健康工作指導(dǎo)書，書中充分考慮青少年學(xué)生發(fā)展的階段性心理需求，包括青春期的心理變化、成長中的困惑、中學(xué)生的適應(yīng)性需求等，關(guān)注青少年心理發(fā)展的重要主題，包括自我意識、人際關(guān)系、情緒管理、學(xué)習(xí)心理和生活適應(yīng)等。書中提供了科學(xué)的心理健康知識和實用的調(diào)適技巧，并有豐富的案

在女孩的一生中，幾乎沒有比青春期更重要的階段了：這是一個動蕩的時期，身體發(fā)生巨大變化，情緒隨時可能從極度的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的悲傷。但這還不是全部，此外，今天的女孩通過社交媒體受到前所未有的影響，這比激素的劇變造成了更多的不安全感。希拉·德利茲博士憑借智慧、敏感性和勇氣解決困難的話題，幫助女孩及其父母了解關(guān)于女孩青春期需要

本書從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，探討大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題，分析積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理健康教育價值及作用，探究大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)方向，最后根據(jù)積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理健康教育存在的問題提供優(yōu)化對策，以期為提高大學(xué)生心理健康水平提供有益參考。積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生心理健康教育研究具有重要意義。各相關(guān)部門應(yīng)

本書為教育部課程教材研究所“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目的理論研究與實踐探索成果。本書著重闡明以下幾個主要問題：1.圍繞時代背景闡明深度學(xué)習(xí)的緊迫性與必要性；2.深度學(xué)習(xí)的定義與特征；3.深度學(xué)習(xí)教學(xué)實踐模型，闡明為什么要主張單元和單元教學(xué)以及單元設(shè)計的基本要求；4.深度學(xué)習(xí)的四個核心要素；5.深度學(xué)習(xí)的兩個支持性要素；6.