這是“‘生·成’語文教育形態(tài)”自建構(gòu)與實(shí)踐以來首次出版理論與實(shí)踐成果叢書。本書針對“‘生·成’語文教育形態(tài)”的理論建構(gòu)及理解解讀而編寫，由江西師范大學(xué)文學(xué)院副教授陳海艷老師，首批“江西省骨干教師”，江西省首期語文名師培養(yǎng)對象鐘寶生老師等人合作編著，編寫團(tuán)隊(duì)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師和學(xué)科理論品質(zhì)突出的江西師范大學(xué)文學(xué)

“形勢與政策”課程是大學(xué)生思想政治教育課的重要組成部分，旨在幫助大學(xué)生了解國內(nèi)外最新形勢和社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)大學(xué)生緊跟國家發(fā)展步伐，深刻領(lǐng)會(huì)黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教材參照歷年高�！靶蝿菖c政策”課程教學(xué)要點(diǎn)，在深刻領(lǐng)會(huì)“形勢與政策”課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，緊扣教學(xué)要點(diǎn)

岳麓書院，“天下四大書院”之一，是享譽(yù)中外的千年學(xué)府，當(dāng)代中國名氣最大的書院之一，也是湖南標(biāo)志性的文化景點(diǎn)。為了滿足游客更深層次了解岳麓書院的需求，本書作者擬沿著大多數(shù)參觀者所走路線，即湘江邊牌樓口—湖南大學(xué)東方紅廣場—湖南大學(xué)大禮堂—岳麓書院，從岳麓書院頭門進(jìn)去，登上赫曦臺，沿著中軸線，按照大門—二門—教學(xué)齋和半學(xué)齋

針對高一高二高三的學(xué)生，高途主講與名校特級教師層層論證、傾心打磨，聯(lián)合編寫出的一本高中生物知識筆記類圖書，梳理高中階段所有知識，深研高考、深研教材，力圖把高中生物知識講全講透。本書主要分為五大模塊。模塊一為思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科體系。模塊二為基礎(chǔ)妙記，梳理必備知識，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。模塊三為綜合妙學(xué)，總結(jié)考點(diǎn)考法

本書從科普活動(dòng)的組織策劃理論和實(shí)例兩方面展開，介紹了在實(shí)際的科普活動(dòng)組織過程中，運(yùn)用什么樣的方法，怎樣策劃、組織、實(shí)施、評估科普活動(dòng)，如何通過評價(jià)，提高投入到科普活動(dòng)中的資源實(shí)用效率等。本書具體內(nèi)容包括科普活動(dòng)是如何組織策劃的，科普活動(dòng)的效果是如何體現(xiàn)的，且在多大程度上發(fā)揮著作用，如何進(jìn)一步提高科普活動(dòng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過

《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告(2021—2022)》旨在系統(tǒng)介紹我國學(xué)位與研究生教育發(fā)展背景，公布我國學(xué)位與研究生教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)年度改革重點(diǎn)與院校實(shí)踐的典型案例，介紹國外研究生教育發(fā)展趨勢與改革動(dòng)態(tài)。全書共分八章：第一章“總論”，系統(tǒng)分析了我國學(xué)位與研究生教育發(fā)展所面臨的形勢，總結(jié)歸納了我國學(xué)位與研究生教育的

本書是立足近些年廣東省“3+專業(yè)技能證書”高考，結(jié)合最新考試大綱和考試真題，以提高學(xué)生的作文寫作應(yīng)用能力為目的，進(jìn)行最新編寫的作文專題教材。本教材按照詞、句、段、篇的寫作邏輯進(jìn)行編寫，對歷年來高職高考真題進(jìn)行解讀，對寫作技法進(jìn)行歸納總結(jié)。并整理搜集最新話題，按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，對話題素材進(jìn)行范文撰寫，給與學(xué)生最直觀的

本書精選了112首小學(xué)語文教學(xué)大綱中的古詩詞，按照歷史的發(fā)展脈絡(luò)，以詩人的生平故事為主線，將歷史、文學(xué)與典故結(jié)合在一起，通過講述詩人背后的故事和時(shí)代的發(fā)展變化，讓讀者更好地理解古詩詞。這些關(guān)于背景的理解，也正是現(xiàn)代朗讀學(xué)對于作品演繹的基本備稿要求。本書的一大特色是為每首詩都繪制了獨(dú)一無二的“朗讀爬山圖”，它們是簡單明了

本書收集了一些高校教師的課程思政教學(xué)案例，是教師們秉持“全面思政教育、立體思政教育、創(chuàng)新思政教育”理念，在系統(tǒng)梳理課程所蘊(yùn)含思想政治教育功能基礎(chǔ)上編寫的，內(nèi)容涵蓋了通識課和專業(yè)課在內(nèi)的多類課程，通過挖掘和充實(shí)各類課程的思政教育資源，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，形成各類各

本書主要介紹了歷史文化的概念、歷史文化的特征和價(jià)值、歷史文化在思政教育中的功能，梳理了思政教育中的歷史文化資源，并分析了這些資源在思政教育中的重要作用和應(yīng)用前景，然后構(gòu)建了歷史文化與思政教育的融合模式，包括內(nèi)容融合、方法融合、實(shí)踐融合等，展示了歷史文化與思政教育融合的效果，并針對歷史文化與思政教育融合過程中面臨的挑戰(zhàn)和