“分類指導、科學規(guī)劃——高校學風建設的方法實踐與育人案例”是圍繞高校學風建設進行理論研究和實踐探索的系統(tǒng)梳理。在理論研究上，通過搭建“全過程關注學生學業(yè)表現(xiàn)的學生發(fā)展指導體系”，構建大學生行為習慣四維模型(TELS模型)、基于生涯發(fā)展理論的學生個性化學業(yè)指導(GUT)模型等。在實踐探索上，構建“大學生學業(yè)發(fā)展與大學規(guī)劃

化學實驗是化學學習和研究的基本途徑，國家在新時代對實驗教學提出了新要求。為了貫徹落實《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》和湖北省教育廳有關文件精神，進一步改進和加強中學化學實驗教學工作，湖北省教育技術裝備處組織具有豐富實驗教學經(jīng)驗的教研員、一線教師和教育技術裝備專家編寫此書。全書的主要內容包括“實驗教學概述”“

隨著《教育部關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學生需要專業(yè)性、針對性的指導。隨著學業(yè)考評的標準化、規(guī)范化和科學化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應器采集操作的關鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北省中考

本書主要為華東師范大學附屬(重慶)中旭學�？鐚W科項目成果匯編，包括跨學科學習理論研究(國內外研究現(xiàn)狀、基本理論概覽)、C-PBL實踐探索(理論構建、項目頂層設計、項目管理等)、C-PBL實踐案例(基于學科立場的跨學科主題學習設計案例、項目案例評述等)。本書主要內容和特色是基于華師附自主提出的C-PBL(指向6C核心素養(yǎng)

本書主要內容包括：嚴于律己——健康自我管理、身強體健——生理衛(wèi)生保健、陽光快樂——心理衛(wèi)生保健、遠離疾病——常見疾病預防、以安為先——自我安全防范、守正創(chuàng)新-傳承中醫(yī)藥文化、學以致用——健康教育實踐等。本書將理論與實踐鑄為一體，將科學性與實用性融為一體。內容題材鮮明，結構清晰合理。

本書以學生的需求和興趣為導向，旨在幫助大學新生盡快了解、適應大學生活，較快地實現(xiàn)從中學生活向大學生活的轉變，教育他們確立堅定而正確的政治方向和樹立遠大的成才理想，引導他們熱愛學校和所學專業(yè)，自覺遵守校紀校規(guī)，爭做合格大學生。全書共分為九章，分別為認識大學、入學適應、安全教育、軍事訓練、身心健康、文明禮儀、愛國教育、學習

”資助育人是高�！笆�大育人”體系之一，也是高�！叭�全育人”工作中不可缺失的重要部分。新時代，伴隨著社會經(jīng)濟狀況的改善及高等教育相關機制的完善，高校學生的人數(shù)不斷增加，教育成本也相應大幅提升，高校資助育人的政策不斷完備，資助力度不斷擴大，資助育人體系逐漸建立起來。但是，高校資助育人工作仍然存在一定的缺陷，例如育人的成效并

《中考作文高分實訓》以2022年版《課程標準》為范圍，緊跟遼寧省最新考試作文命題趨勢，體例設置科學，是學生作文備考的得力助手。書中的思維導圖，幫助學生審題立意，梳理思路，為具體的寫作掃清障礙。書中的行文思路版塊，讓學生對整篇文章有很好的整體感知，為范文的閱讀進行了很好的鋪墊。書中的點評和旁批，讓學生明了每篇作文主要的得

本書稿為面向來華留學預科教學研發(fā)的教育標準。本標準規(guī)定了來華留學生預科教育結業(yè)要達到的基礎中文、專業(yè)中文和專業(yè)知識水平。從基礎中文、專業(yè)中文(文科中文、經(jīng)貿中文、理工中文、醫(yī)學中文)和專業(yè)知識(數(shù)學、物理、化學)等八方面分三個等級(一級、二級、三級)進行描述。

本書一共收錄了現(xiàn)代漢語常用漢字1000個，按照音序排序法排序(“�！敝痢白簟�)，主要內容共91頁。每個漢字都配有拼音、部首、組詞、筆畫順序、微課(掃碼觀看)等內容。其中，微課中還包含對本字字音、字形、字義等方面的解說，互聯(lián)網(wǎng)手把手寫字教程，還原了課堂教學模式，讓自學更有效率。除此之外，微課中還加入了漢字的課內相關詞語和