本書是一本專業(yè)圖書。作者準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程改革的脈搏，深刻領(lǐng)悟中學(xué)生物學(xué)課程理念，聚焦促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)科教學(xué)宗旨，以一線教師的視角，對(duì)高中生物學(xué)學(xué)科教學(xué)中有關(guān)深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論進(jìn)行了精要的闡述，重點(diǎn)是在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，闡釋指向?qū)W生發(fā)展的深度教學(xué)策略，并在理論總結(jié)的同時(shí)輔之以具有指導(dǎo)意義的經(jīng)典案

本書是一本專著，用較為全面和系統(tǒng)的視角梳理了從證據(jù)、推理、模型、認(rèn)知到證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的內(nèi)涵，論證了高中化學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的必要性，審視了證據(jù)推理與模型認(rèn)知在高中化學(xué)問題解決中的積極應(yīng)用，探索高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的實(shí)施路徑，明晰基于發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知的高中化學(xué)教學(xué)策略，

本書是一本專著，是作者近三十年來在德育管理工作和語文教學(xué)一線的智慧結(jié)晶。全書共分為十一章內(nèi)容，展示了教學(xué)中的思考和感悟；圍繞立德樹人根本任務(wù)，對(duì)學(xué)科教學(xué)和學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究進(jìn)行了探索和總結(jié)；以德育為指導(dǎo)對(duì)家校合作的建設(shè)提出建議。作者從德育校本化、學(xué)科德育深度融合、德育隊(duì)伍培養(yǎng)、德育實(shí)踐研究等領(lǐng)域進(jìn)行深入探索與創(chuàng)新，希

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“情境”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力”。本書作為教育類專著，主要探索如何在情境教學(xué)中落實(shí)閱讀任務(wù)，為初中生提供更多的閱讀方法指導(dǎo)和閱讀資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面

本書是一本專業(yè)圖書，為讀者提供全面的STEM項(xiàng)目開展指南，從概述到實(shí)踐，從教育理論到實(shí)際操作，涵蓋了STEM教育的各個(gè)方面。首先，本書介紹了STEM項(xiàng)目的概述，包括其定義、目的和重要性，以及如何將STEM教育融入實(shí)踐中。接著，本書探討了教育與STEM項(xiàng)目之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)STEM教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和

本書是作者及其團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過3年的摸索與實(shí)踐，開發(fā)“主題閱讀課程”的理論研究及實(shí)施樣例，希望能給翻開本書的老師或是家長一個(gè)指導(dǎo)孩子快樂閱讀的活動(dòng)模式。全書主要分為兩部分，其一簡(jiǎn)要介紹“主題閱讀”的概念、意義以及主題選擇、教學(xué)實(shí)施的方法；其二展示12個(gè)主題24個(gè)案例設(shè)計(jì)，每個(gè)案例按照閱讀活動(dòng)五大版塊——朗讀亭、分享屋、探究

以書中虛構(gòu)人物“老山”和“小西”的對(duì)話為引，二人采取游記或“時(shí)空穿梭”的形式，實(shí)地參觀或體驗(yàn)了五臺(tái)山、雁門關(guān)、洪洞大槐樹、佛光寺、晉國博物館、河?xùn)|鹽池、申紀(jì)蘭·西溝、八路軍太行紀(jì)念館等歷史文化項(xiàng)目。本書語言精煉簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣又不失相關(guān)知識(shí)性點(diǎn)撥，使學(xué)生讀者在興趣性閱讀中了解豐富多彩的山西傳統(tǒng)文化。另外，本書單獨(dú)設(shè)置的相

以書中虛構(gòu)人物“老山”和“小西”的對(duì)話為引，二人采取游記或“時(shí)空穿梭”的形式，實(shí)地參觀或體驗(yàn)了云岡石窟、皇城相府、趙氏孤兒·藏山、懸空寺、，村遺址、晉商票號(hào)、磧口古鎮(zhèn)、晉綏邊區(qū)革命舊址等歷史文化項(xiàng)目。本書語言精煉簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣又不失相關(guān)知識(shí)性點(diǎn)撥，使學(xué)生讀者在興趣性閱讀中了解豐富多彩的山西傳統(tǒng)文化。另外，本書單獨(dú)設(shè)置的

本書主要圍繞“對(duì)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)應(yīng)有怎樣的理論認(rèn)識(shí)”“如何建構(gòu)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略”“高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略在實(shí)踐中如何應(yīng)用”三個(gè)研究問題來開展。本書通過分析高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)與功能、價(jià)值取向，從本體上認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)。結(jié)合理論對(duì)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略進(jìn)行建構(gòu)，同時(shí)分析了它的實(shí)施

本書聚焦特殊教育，共分為四大版塊，一是幸福的成長之路，講述高飛老師16年教學(xué)生涯中比較重要的幾個(gè)環(huán)節(jié)以及成長心得，在學(xué)校、工作室、家長以及學(xué)生的助力下幸福成長的故事。二是幸福的帶班之道，講述高飛老師的帶班策略，在班級(jí)管理、德育方面的思考與探索以及與學(xué)生之間發(fā)生的值得反思的故事。三是幸福的教學(xué)成長，講述高飛老師16年的語