“爆笑詩(shī)人故事”系列涵蓋新版部編小學(xué)語(yǔ)文教材里的30位杰出詩(shī)人，打破常規(guī)，先看故事再讀詩(shī)，幫助讀者更容易理解詩(shī)意。該系列通過(guò)有靈魂的漫畫，捕捉詩(shī)人不為人知的一面，再現(xiàn)詩(shī)人傳奇的人生；融匯文學(xué)、歷史、地理知識(shí)，拓寬語(yǔ)文書的知識(shí)邊界，積淀孩子的文化底蘊(yùn)，彌補(bǔ)教材的缺憾。同時(shí)配有掃碼聽(tīng)專家講讀的音頻，跟隨名家吃透古詩(shī)，既適合

本套書共兩冊(cè)，涵蓋新版部編小學(xué)語(yǔ)文教材的必背古詩(shī)詞，上冊(cè)為課文里的75首古詩(shī)詞。通過(guò)科學(xué)編排，設(shè)置原文、注釋、翻譯、漫畫文化常識(shí)四個(gè)欄目，圖書左頁(yè)用于朗讀背誦，右頁(yè)用于拓展知識(shí)。同時(shí)配備普通話朗讀音頻和專家講讀音頻，讓讀者在名家?guī)ёx下吃透古詩(shī)詞。本書采用全拼音、大字排版，排版疏朗，便于朗讀、自學(xué)，降低孩子閱讀難度，既適

“爆笑詩(shī)人故事”系列涵蓋新版部編小學(xué)語(yǔ)文教材里的30位杰出詩(shī)人，打破常規(guī)，先看故事再讀詩(shī)，幫助讀者更容易理解詩(shī)意。該系列通過(guò)有靈魂的漫畫，捕捉詩(shī)人不為人知的一面，再現(xiàn)詩(shī)人傳奇的人生；融匯文學(xué)、歷史、地理知識(shí)，拓寬語(yǔ)文書的知識(shí)邊界，積淀孩子的文化底蘊(yùn)，彌補(bǔ)教材的缺憾。同時(shí)配有掃碼聽(tīng)專家講讀的音頻，跟隨名家吃透古詩(shī)，既適合

本書基于棗莊市“備—教—學(xué)—評(píng)一致性的新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”而著，包含“學(xué)期課程綱要的編制”“單元學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)”“學(xué)歷案的研制”“部編新教材的實(shí)踐調(diào)研”“新課堂達(dá)標(biāo)的行動(dòng)策略”五個(gè)專題，通過(guò)“新理念領(lǐng)航新課堂、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期課程綱要編制研究、聚焦核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究、指向高品質(zhì)學(xué)校的課時(shí)學(xué)歷案研制、探索素養(yǎng)導(dǎo)

近年來(lái)，袁曉萍老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)“圖形與幾何”領(lǐng)域的單元整體教學(xué)進(jìn)行了多輪實(shí)踐與思考。對(duì)如何進(jìn)行單元整體架構(gòu)，如何在每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)中具體落實(shí)，上出一節(jié)節(jié)兒童喜歡的數(shù)學(xué)課，提出了可操作、可遷移的校本化實(shí)施方案。本書由上、下兩篇組成，上篇以“設(shè)計(jì)導(dǎo)航”為主題，下篇以“關(guān)鍵課例”為主題，呈現(xiàn)了三個(gè)學(xué)段的整體設(shè)計(jì)，精選了30節(jié)

本書以新課標(biāo)精神引領(lǐng)“舊”教材教學(xué)，這是該書寫作的一個(gè)定位。該書揭示了智慧教學(xué)的關(guān)鍵是知識(shí)適學(xué)化加工，表現(xiàn)為適學(xué)設(shè)計(jì)和機(jī)智調(diào)適。該書提煉出了智慧教學(xué)操作要領(lǐng)，揭示出智慧教學(xué)行為生成機(jī)理和能力發(fā)展策略。全書共16章，主要分為理論與實(shí)踐兩部分，每章以若干個(gè)案例進(jìn)行適合發(fā)展課堂教學(xué)的闡述，兩者相互映證。

本書從教育現(xiàn)實(shí)、時(shí)代要求與挑戰(zhàn)的宏觀視角聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教育，在厘清小學(xué)數(shù)學(xué)育人價(jià)值中，提出理趣數(shù)學(xué)的教學(xué)主張。本書系統(tǒng)剖析了理趣數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵意蘊(yùn)，明晰了理趣數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特質(zhì)和學(xué)習(xí)機(jī)制，形成了理趣數(shù)學(xué)的基本教學(xué)范式和評(píng)價(jià)模式，并從國(guó)家課程的實(shí)施以及拓展課程的開(kāi)發(fā)兩個(gè)維度，結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)案例。本書具有較強(qiáng)

本書對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)行了有益的嘗試，是作者長(zhǎng)期致力于構(gòu)建和諧的母語(yǔ)課堂研究和小學(xué)語(yǔ)文沉浸式教學(xué)研究的成果。本書以小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)為切入點(diǎn)，闡述作者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文沉浸式教學(xué)的認(rèn)識(shí)、小學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要意義、對(duì)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀的反思，從而總結(jié)作者運(yùn)用沉浸式教學(xué)方法講授小學(xué)古詩(shī)文的基本策略，書稿同時(shí)包含了諸多小學(xué)古詩(shī)文沉浸式教

本書首先從簡(jiǎn)約語(yǔ)文的基本要義出發(fā)，闡釋了簡(jiǎn)約語(yǔ)文研究的背景、理論依據(jù)、價(jià)值追求、概念界說(shuō)、課堂特質(zhì)和操作要領(lǐng)，這是從理性層面和宏觀的角度介紹了簡(jiǎn)約語(yǔ)文是什么，接著從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面，介紹了簡(jiǎn)約語(yǔ)文操作的基本策略，這是從實(shí)踐層面告訴老師們課堂上如何建構(gòu)簡(jiǎn)約高效的課堂。本書的特點(diǎn)：1.理論性。

名師的常態(tài)課往往具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值。常態(tài)課是教師日常教學(xué)的真實(shí)呈現(xiàn)，名師的常態(tài)課更是展現(xiàn)了他們深厚的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。名師的常態(tài)課，對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)，易復(fù)制、適用性強(qiáng)。作者倡導(dǎo)“將常態(tài)課當(dāng)作公開(kāi)課上，將公開(kāi)課當(dāng)作常態(tài)課來(lái)處理”。全書分兩部分，上編為理論篇，闡述了作者對(duì)如何上好一堂常態(tài)課的教學(xué)觀、學(xué)生觀、育人觀；