本書是一部關(guān)于新高考背景下志愿填報(bào)方面的書籍，在本書中作者通過(guò)對(duì)話式的語(yǔ)言，結(jié)合一些具體的實(shí)例分析，深入淺出的分析了高考志愿填報(bào)這項(xiàng)工作，既包括了理論知識(shí)的講解，也涵蓋了富有針對(duì)性的實(shí)踐操作。

本書匯集了江西中醫(yī)藥大學(xué)課程思政示范課程建設(shè)中的的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，每門課程基于課程思政目標(biāo)，系統(tǒng)分析學(xué)情，挖掘思政元素，精心設(shè)計(jì)案例，介紹課程思政建設(shè)中的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)等實(shí)施策略，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的效果，為廣大一線教師提供示范與參考，更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革，彰顯思政元素在教學(xué)

本書以Z大學(xué)為研究對(duì)象，深入探討了高校海歸教師的科研績(jī)效問(wèn)題，旨在為高校優(yōu)化師資隊(duì)伍管理、提升科研水平提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。書中首先通過(guò)構(gòu)建學(xué)術(shù)合作網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)的整體特征和動(dòng)態(tài)演化兩個(gè)維度出發(fā)，運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，對(duì)比了本土教師與海歸教師在學(xué)術(shù)合作中的表現(xiàn)差異，揭示了學(xué)術(shù)合作對(duì)科研績(jī)效的影響機(jī)理。

本書從理論視角出發(fā)，不僅凸顯了高等教育管理在人才培養(yǎng)中的核心作用，明確了管理實(shí)踐的重點(diǎn)與方向，還系統(tǒng)論述了如何構(gòu)建與完善管理體系、創(chuàng)新與優(yōu)化管理理念、革新與實(shí)踐人才培養(yǎng)策略等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。書中通過(guò)對(duì)高等教育管理理論的深入剖析，揭示了管理在提升教育質(zhì)量、優(yōu)化資源配置以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，為管理者提供了清晰的理論框

本書旨在全面探討和研究高校學(xué)生教育管理的各個(gè)方面，從理論到實(shí)踐，從歷史到未來(lái)，為高校教育管理者提供系統(tǒng)的指導(dǎo)和參考。書中首先回顧了高校學(xué)生教育管理的歷史沿革，分析了當(dāng)前的管理現(xiàn)狀，并指出了存在的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。接著，本書深入探討了教育管理的理論基礎(chǔ)，明確了教育管理的目標(biāo)與任務(wù)，并對(duì)組織結(jié)構(gòu)與職能進(jìn)行了詳細(xì)闡述。書中還著重介

本書共分為八個(gè)章節(jié)：第一章為導(dǎo)論；第二章為高校德育協(xié)同教學(xué)的理論基礎(chǔ)；第三章為高校德育協(xié)同教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容；第四章為高校德育協(xié)同教學(xué)的模式探索；第五章為高校德育協(xié)同教學(xué)的課程改革實(shí)踐；第六章為高校德育協(xié)同教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)；第七章為高校德育協(xié)同教學(xué)的學(xué)生參與機(jī)制；第八章為高校德育協(xié)同教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

本書是貴陽(yáng)人文科技學(xué)院第18本學(xué)術(shù)輯刊，本論文集收錄的是貴陽(yáng)人文科技學(xué)院校內(nèi)外各類學(xué)術(shù)論文，主要是立足于學(xué)科專業(yè)背景，結(jié)合工作實(shí)際，探討如何解決新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中面臨的各類問(wèn)題。論文內(nèi)容涉及：獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理與教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究、學(xué)生管理與校園文化建設(shè)、行政管理、民族民間文化研究等方面。論文集中所錄文章皆

本書通過(guò)教師敘述自己的教學(xué)風(fēng)格、敘說(shuō)自己的成長(zhǎng)歷程、提供典型課堂實(shí)例、反思自己的教學(xué)行為，形成實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)、不斷遞進(jìn)、螺旋上升的動(dòng)態(tài)過(guò)程，凝練出獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，為教師專業(yè)發(fā)展提供成長(zhǎng)思路。本書呈現(xiàn)了江門市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)第五批名師培養(yǎng)項(xiàng)目和“廣東第二師范學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目的部分

本書以北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)為實(shí)踐樣本，深度剖析科學(xué)教育加法的內(nèi)涵與外延。中關(guān)村一小自1949年建校起，便與科學(xué)教育結(jié)下深厚淵源，始終在科學(xué)教育領(lǐng)域積極探索。本書精心凝練了中關(guān)村一小科學(xué)教育的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涵蓋明確目標(biāo)設(shè)定、豐富內(nèi)容設(shè)計(jì)、探索實(shí)施路徑、建立機(jī)制保障等方面，生動(dòng)展示了如何運(yùn)用精準(zhǔn)策略提升科學(xué)教育質(zhì)量，

本書主要內(nèi)容包括：“雙減”背景下“生命綻放”學(xué)校課程體系研發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究；“高質(zhì)量發(fā)展”背景下，學(xué)校教育生態(tài)的重塑；實(shí)事求是因地制宜轉(zhuǎn)型升級(jí)共創(chuàng)未來(lái)；全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校申報(bào)；科學(xué)教育做加法為學(xué)生成長(zhǎng)賦能強(qiáng)基等。