本書是中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì)核心研究成果，對(duì)2024年高考命題政策及未來命題趨勢(shì)進(jìn)行專業(yè)解讀。高考政策與命題解讀圍繞近年來中央、國(guó)務(wù)院考試招生制度改革方法及《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》核心指導(dǎo)思想，從政策層面深入剖析高考命題改革與國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，深刻揭示2024年的命題邏輯與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分科解讀高考

本書以高中物理(魯科版)必修一、必修二和必修三教材內(nèi)容為主，針對(duì)片斷教學(xué)進(jìn)行闡述。內(nèi)容包括：片斷教學(xué)、“導(dǎo)、研、展、練、評(píng)”五段教學(xué)模式、高中物理片斷教學(xué)參考案例、高中物理觀評(píng)課。

教育需要藝術(shù)，將五育融合于語(yǔ)文教學(xué)更需要藝術(shù)。五育融合的教育藝術(shù)是指為實(shí)現(xiàn)五育目標(biāo)而實(shí)行的最優(yōu)化、最有效的教育教學(xué)手段，即教學(xué)的技巧性和創(chuàng)造性。本書基于五育融合，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育藝術(shù)進(jìn)行探究。本書共分為五章，為突破長(zhǎng)期以來語(yǔ)文教育教學(xué)死板、德育教育枯燥的氛圍，立足于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的發(fā)展，深入探析了語(yǔ)文教師如何運(yùn)用

本書通過系統(tǒng)的理論探索和實(shí)踐研究，為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供一種值得嘗試的創(chuàng)新模式——“4I”閱讀教學(xué)模式。全書主要內(nèi)容分為五章，基于“4I”閱讀教學(xué)模式的提出，探索了四個(gè)階段的系統(tǒng)教學(xué)，Initiation(讀)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，Imbibition(思)階段注重讀思結(jié)合，Internalization(寫&a

高中物理具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生普遍認(rèn)為物理難學(xué)。作為一名一線教師，作者始終站在學(xué)生的立場(chǎng)，基于課堂教學(xué)實(shí)踐鉆研教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)方法。本書是作者從事高中物理教學(xué)工作26年來對(duì)高中物理學(xué)科知識(shí)及疑難問題的深度思考，也是對(duì)高中物理教學(xué)實(shí)踐探索的智慧結(jié)晶。本書內(nèi)容以高中物理主題按章節(jié)排列，包括對(duì)高中物理概念規(guī)律的理解

本書是綿陽(yáng)南山中學(xué)物理組圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)施教學(xué)探索和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成了具有特色的教學(xué)方法和成果，是一本涵蓋了教學(xué)論壇、命題研究、教育技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)備考、物理學(xué)史等多個(gè)方面的專業(yè)性書籍。本書旨在提升課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)試題命制的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的輔助功能，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科特殊性，體現(xiàn)科學(xué)備考的時(shí)代特征

本書是一本對(duì)“‘微專題’在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究”課題進(jìn)行研究的專著�！拔�專題”作為一種教學(xué)形式，是教師根據(jù)自己對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出的“小切口、深探究”專題教學(xué)案，以達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。本書收錄了42篇有關(guān)“微專題”的典型知識(shí)講解，每一講從實(shí)用結(jié)論和方法、典型類型兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的分析，

本書是珠海市鄒軍名師工作室在珠海市專項(xiàng)課題“促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)對(duì)分課堂的實(shí)踐研究”中的重要研究成果，是一本專著，該書梳理了對(duì)分課堂的內(nèi)涵及理論依據(jù)，闡述了對(duì)分課堂與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系，以及對(duì)分課堂在立德樹人中的作用。從大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出對(duì)分課堂促進(jìn)初中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效策略，如精講策略、留白策略、內(nèi)化策略、討論策

本書立足于提高義務(wù)教育階段學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，以作者從事音樂教學(xué)十余年的經(jīng)驗(yàn)及心得為基礎(chǔ)，吸取國(guó)外諸多音樂教育家的教育理念，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，對(duì)中國(guó)特色的音樂教育“新體系”的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了探索總結(jié)。介紹了我國(guó)中小學(xué)的音樂教育情況和世界三大音樂教學(xué)法如何在音樂課堂中的應(yīng)用，讓老師們更好地梳理新課程理念下音樂老師備課

本書輯錄了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教師關(guān)于“大單元教學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐案例，范圍涉及一到八年級(jí)的各個(gè)學(xué)科的不同版本教材內(nèi)容。從“大概念的提煉策略”“單元目標(biāo)確立的依據(jù)與策略”等七個(gè)要素入手，全書分為三個(gè)篇章，自然單元整體設(shè)計(jì)案例、跨學(xué)段單元整體設(shè)計(jì)案例、跨學(xué)科單元整體設(shè)計(jì)案例。