本書主要內容有：小學語文教學實踐經驗的教學思考，包括低年級語文有關識字與閱讀的高效課堂教學研究論文，中高年級的習作方法教學指導，附部分學生優(yōu)秀習作作品，以論文形式呈現；課題研究《小學語文讀寫一體化教學策略研究》的研究內容及教育科學研究成果；支教貴州安順的教育教學隨記及教育講座。整本書的內容以三個篇章呈現，分別是為學、為

本書分兩大部分，第一大部分，通過三大步驟成功幫助學生實現就職。第一步是幫助大學生通過認識自我、認識職業(yè)到職業(yè)決策，明確自己的職業(yè)方向；第二步是通過如何寫一崗一歷的針對性簡歷、如何準備各類面試，這是就職成功的關鍵；第三步是入職后如何適應工作崗位，如何提升工作能力。第二大部分匯總了大學生實習、求職、創(chuàng)業(yè)等所用到的政策，畢業(yè)

本書主要內容是威海市鯨園小學從課程理念、目標、內容到評價，重構了融全面發(fā)展與個性成長為一體的小鯤鵬課程體系。小鯤鵬課程分別指向社會與品格、語言與文學、思維與探索、生命與運動、藝術與審美五個學習領域。小鯤鵬課程與鯨園課程發(fā)展史一脈相承，是對優(yōu)秀文化的傳承和弘揚，既是創(chuàng)新探索，也是一種回歸。本書是國家級課題《以紅色文化為主

小學階段是青少年道德成長的重要時間節(jié)點，這本教材以對道德現象的哲學考察為起點，以對小學生生命成長的理解為背景，以小學生品德的發(fā)生和發(fā)展為主線，從哲學、心理學、教育學等多學科視角考察個體的品德發(fā)生機制、發(fā)展過程和影響因素，結合對德育發(fā)展史的考察和梳理，理解和厘清道德、品德、德育的內涵與外延，建構起關于解釋小學生品德發(fā)展的

從清華大學哲學系的歷史，體悟清華大學多年來文科學者尤其是哲學學者的心路歷程，綜觀清華大學百年人文學科的大致經歷，反思清華大學一百多年的教學和研究的某些過程，審視中國現代高等教育以及文科教育事業(yè)的重大演變，旨在更好地推進中國現代意義上的哲學學科的闊步發(fā)展。《清華時間簡史：哲學系》是中國現代大學哲學學科的歷史演變的縮影，一

《不當教書匠，要做教育家》一書以時間脈絡與主題分類相結合的方式，系統梳理了解子光的生平、教育理念與實踐，以及他對成都七中發(fā)展的深遠影響，特別強調其教育思想的源頭，凸顯其一心辦好學校的初心，展現其在義利之辨中的無私品格、力戒浮躁，極反媚俗的教育家風骨以及靜默耕耘的學者精神。本書不僅是一個人的教育故事，更是以解校長為代表的

《未來學校建設：傳承·創(chuàng)新·前行》聚焦寶山未來學校建設，深入探討教育理念與實踐。書中從學校理念的引領、發(fā)展定位的明確，到課程重構、師資賦能、管理驅動等方面展開論述，詳細闡述校長在學校建設中的角色使命，分享課程創(chuàng)新、教師培養(yǎng)、管理革新等方面的經驗做法，并展望未來學校的發(fā)展成果與挑戰(zhàn)應對策略。本書主要面向小學校長、教育工作

本書以教學教研成果論文為載體，分新課程理念下的課堂結構、學科核心素養(yǎng)的實踐探究、融合信息技術的教學創(chuàng)新、大單元教學的課題實踐和教學評價與資源開發(fā)等五部分，展示�？谑械谝恢袑W近五年踐行“雙新”的成果，對于高中學校落實立德樹人根本任務，鉆研教材教法、課程建設具有積極指導意義。

本書展示近五年海口市第一中學教育集團教研新成果、學科教學新案例、科研課題新成就，分為集團化辦學的生動實踐、核心素養(yǎng)落實的深度探索、教育教學方法的積極創(chuàng)新、信息技術賦能的學科融合、基于教學評價改革的作業(yè)設計研究五個部分，匯聚了一線教師在集團發(fā)展、高效課堂、教材教法、核心素養(yǎng)、作業(yè)探究等方面的思索和心得，他們以自己的實踐為

本書緊密圍繞立德樹人的核心使命，匯聚了一線教師在構建高效課堂、探索教材教法、培育核心素養(yǎng)、開展課題研究及課程建設等方面的創(chuàng)新智慧與實踐成果。不僅體現了�？谝恢薪搪殕T工不懈追求、勇于探索的匠心獨運，也深刻映照了教育者們矢志不渝、追求卓越的教育情懷與人生軌跡。