本書提出了基于課題的問題解決，強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、實驗性、探究性、綜合性和聯(lián)結(jié)性的“小課題探究”學(xué)習(xí)模式。書中的五個章節(jié)分別闡述了在該模式下問題探究式學(xué)習(xí)的五種方式——調(diào)查學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)、創(chuàng)客學(xué)習(xí)以及體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征及方式，并以典型的案例展現(xiàn)了推進研究性學(xué)習(xí)的豐富經(jīng)驗，有助于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，助力

近年來國家高度重視中小學(xué)生心理健康問題，兒童青少年的心理行為問題和精神障礙已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題和社會問題。本書將以科普的形式介紹中學(xué)生心理發(fā)展過程中比較重要的四個方面，分別為：自我、學(xué)業(yè)、社會交往和情緒，將重點將圍繞評估來介紹，希望通過基本概念和評估方法的介紹，讓教師們能夠從心理學(xué)的角度理解學(xué)生。

《中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究》集化學(xué)實驗研究和化學(xué)實驗教學(xué)研究為一體，通過研究中學(xué)化學(xué)實驗和教學(xué)的原理、過程、內(nèi)容和方法，掌握其中的基本知識與技能，獲得化學(xué)實驗教學(xué)及研究的初步能力，為從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作、實施學(xué)科素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育奠定基礎(chǔ)。課程包含實驗研究和實驗教學(xué)研究兩部分。實驗研究由基本實驗技能訓(xùn)練、實驗改進、情景模擬

本書是一部系統(tǒng)探討職業(yè)教育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理的學(xué)術(shù)專著。本書從產(chǎn)教融合發(fā)展脈絡(luò)、內(nèi)涵特征、政策機制，到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系構(gòu)建等方面，深入淺出剖析了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理的理論基礎(chǔ)、實踐現(xiàn)狀、存在問題及未來發(fā)展方向。同時，基于共生理論創(chuàng)新提出打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院命運共同體的思路，從利益相關(guān)者視角提出了產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系構(gòu)建策略。本書還附

本書針對高職高專土建類專業(yè)教學(xué)要求，結(jié)合國家現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對建筑工程技術(shù)資料如何進行規(guī)范的編寫做了詳盡闡述，并輔以案例進行講解。本書主要內(nèi)容包括：建筑工程技術(shù)資料管理的意義、相關(guān)概念及概述；建筑工程技術(shù)資料的歸檔整理要求；建筑工程竣工驗收備案制度；建筑工程質(zhì)量驗收的相關(guān)規(guī)定；建筑工程技術(shù)資料的編制實例。

在大美新疆，這塊遼闊的大地上，一群支教老師如星星之火，在這里耕耘，默默奉獻光和熱。本書作者于2018年8月18日至2020年1月11日期間在新疆支教。本書以獨特的視角，詳實地介紹了作者與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第七師第一二三團中學(xué)孩子、老師發(fā)生的故事，情真意切、感人至深。期間，作者還成立“薛老師工作室”，組織新疆教師積極開展教

語文天生就蘊藏著豐富的美學(xué)元素。兒童是天生的美學(xué)家。美學(xué)是研究人與世界審美關(guān)系的一門學(xué)科。本書首先從語文、美學(xué)、核心素養(yǎng)、兒童與教師的維度，分析美學(xué)與語文教學(xué)的密切聯(lián)系。接下來重點講述了筆者探索“向美課堂”的思考和實踐。從“向美課堂”的關(guān)系美、教學(xué)美和教學(xué)案例三方面，生動形象而又立體地地勾畫出“向美課堂”的樣子。筆者來

本書是基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)——上海靜安示范區(qū)在全區(qū)推廣應(yīng)用上海市電教館“研究型課程大規(guī)模實施智能支持平臺研發(fā)及實施模式探索”、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校“后‘茶館式’教學(xué)——走向‘輕負擔(dān)、高質(zhì)量’的實踐研究”和上海市靜安區(qū)芷江中路幼兒園“以幼兒自主學(xué)習(xí)為核心的幼兒園低結(jié)構(gòu)活動探索”三項成果的論文集

本書是寶山區(qū)獲批的教育部重點課題“生活教育理論視域下推進‘五育融合’的區(qū)域?qū)嵺`研究”的核心研究成果。全書分為三大篇章共六章，分別從理論建構(gòu)、實踐推進、成效展望三個方面對寶山區(qū)“五育融合”的探索進行了闡述。筆者立足于寶山區(qū)“五育融合”的實踐推進，結(jié)合“陶行知生活教育理論”的內(nèi)涵、區(qū)域文化的特質(zhì)、支持系統(tǒng)的構(gòu)建等多方面要素

本教材包含美育的性質(zhì)和意義、美的本質(zhì)問題、美的類別范疇、中西美學(xué)精神、審美活動、美感以及審美心理和審美文化等美學(xué)理論內(nèi)容，以及繪畫美、書法美、音樂美、戲曲美、文學(xué)美、語言美、科技美、影視美、建筑美等藝術(shù)欣賞內(nèi)容，美學(xué)理論和美學(xué)欣賞內(nèi)容相結(jié)合，切實提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時，通過動手操作、實地考察等實踐練習(xí)題，讓學(xué)生通過親