本書主要圍繞“對(duì)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)應(yīng)有怎樣的理論認(rèn)識(shí)”“如何建構(gòu)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略”“高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略在實(shí)踐中如何應(yīng)用”三個(gè)研究問題來開展。本書通過分析高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)與功能、價(jià)值取向，從本體上認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)。結(jié)合理論對(duì)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略進(jìn)行建構(gòu)，同時(shí)分析了它的實(shí)施

本書理論聯(lián)系實(shí)際，既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)宏觀層面的理論思考，又有微觀層面的實(shí)踐探索。本書理論思考深入，且見解獨(dú)到，闡述了小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主體是兒童，教要服務(wù)、服從于學(xué)，就必須關(guān)注兒童，洞察兒童的身心特點(diǎn)和生活世界。本書提出閱讀教學(xué)必須關(guān)注兒童的期待視野，進(jìn)行平等對(duì)話；依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)；順應(yīng)兒童的生活方式，構(gòu)建教學(xué)范式

針對(duì)目前大學(xué)生混合學(xué)習(xí)存在的信息化與教育教學(xué)“兩張皮”、課堂教學(xué)低效、學(xué)生學(xué)習(xí)“淺層化”、混合學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)以及大學(xué)生高階思維發(fā)展成效不夠明顯等突出問題，本書融合了全視角學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究成果，采用理論思辨與調(diào)查分析相結(jié)合的研究范式，以發(fā)展學(xué)生高階思維為導(dǎo)向，開展大學(xué)生混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究，主要包括

《生態(tài)園里看世界》是武漢市光谷第四小學(xué)“生態(tài)教育”教育思想與辦學(xué)實(shí)踐的深度凝華，運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，探索出“生態(tài)教育”理念體系頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐樣本。該書包括思想播種篇、行動(dòng)耕耘篇、成果收獲篇三篇共14章內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了學(xué)校自提出“生態(tài)教育”文化定位15年以來，伴隨著中國(guó)教育改革發(fā)展大勢(shì)，在生態(tài)教育文化理念體系深化、生態(tài)師生素

本書是一本探討小學(xué)教學(xué)模式的圖書。本書分為上、中、下三篇內(nèi)容，首先，慢教育融發(fā)展綜述從背景、內(nèi)涵、目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃四個(gè)方面對(duì)慢教育融發(fā)展的辦學(xué)理念進(jìn)行總體說明；其次，慢教育融發(fā)展的理論研究從基于慢教育理念的小學(xué)融合教育模式的實(shí)踐與探索、融合教育背景下勞動(dòng)技能課程建設(shè)的探索等方面，探討慢教育融發(fā)展的實(shí)施方法與策略；最后，慢

本書是一本教育研究專著。全書以全球化背景下我國(guó)高等教育領(lǐng)域面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，系統(tǒng)、深入地探討了中外合作辦學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展路徑及其對(duì)高等教育國(guó)際化的深遠(yuǎn)影響。本書詳盡梳理了中外合作辦學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，剖析其當(dāng)前現(xiàn)狀，揭示存在的問題與誤區(qū)，為后續(xù)章節(jié)的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在理論層面，本書分別從高等教育國(guó)際化、跨

教育管理關(guān)系到高校各項(xiàng)工作的順利開展，是高校落實(shí)人才培養(yǎng)任務(wù)的重要前提。在數(shù)字信息化快速發(fā)展的背景下，數(shù)字管理對(duì)傳統(tǒng)高校教育管理工作方式帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本書從數(shù)字化校園概述入手，對(duì)數(shù)字化校園管理進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，對(duì)數(shù)字化在教學(xué)管理中的模式創(chuàng)新、數(shù)字化在學(xué)生管理中的應(yīng)用、數(shù)字化在高校部門業(yè)務(wù)服務(wù)中的應(yīng)用、數(shù)字化在高校黨

本書主要圍繞協(xié)同育人模式下高校思想政治教育理論展開研究。一共分為六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。第一章為導(dǎo)論，分別從四個(gè)方面進(jìn)行的闡述，依次是高校思想政治教育概述、高校思想政治教育協(xié)同育人的時(shí)代要求、高校思想政治教育協(xié)同育人的實(shí)踐意義、高校思想政治教育協(xié)同育人必要性與可行性分析；第二章為高校思想政治教育協(xié)同育人的內(nèi)容，分別從四個(gè)方面進(jìn)

本書主要研究并論述了小學(xué)科學(xué)教材的比較分析，以及如何實(shí)現(xiàn)與資源環(huán)境教育的創(chuàng)新融合。通過深入剖析國(guó)內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教材的優(yōu)缺點(diǎn)，本書提出了對(duì)我國(guó)小學(xué)科學(xué)教材具有針對(duì)性的改進(jìn)策略。同時(shí)，本書還詳細(xì)探討了如何將資源環(huán)境教育融入科學(xué)教學(xué)，運(yùn)用跨學(xué)科的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。本書總結(jié)了科學(xué)教育與資源環(huán)境教育

本書為探討中小學(xué)階段人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專著，旨在為教育管理者和中小學(xué)教師提供具體的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)谥行�學(xué)階段培養(yǎng)未來的人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。內(nèi)容包括：一、人工智能教育的理論基礎(chǔ)，主要介紹人工智能的基本概念和原理，探討人工智能教育的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容提供理論支持；二、中小學(xué)人工智能教育的現(xiàn)