本書(shū)首先從課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)入手,介紹了課程與教學(xué)論的概論、課程與教學(xué)的基礎(chǔ)等,為后續(xù)章節(jié)莫定了理論基礎(chǔ)。隨后,聚焦于中小學(xué)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì),詳細(xì)闡述了課程開(kāi)發(fā)的流程及校本課程的重要性,并介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,本書(shū)進(jìn)一步探討了中小學(xué)課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,以及課程改革的目標(biāo),內(nèi)容與價(jià)值精神。本書(shū)重點(diǎn)還關(guān)
培養(yǎng)卓越師范生既是為了滿足基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)?yōu)質(zhì)教師的需求,同時(shí)也是國(guó)家在教師教育領(lǐng)域深層次改革的重要舉措。本書(shū)從專業(yè)視角闡釋卓越師范生專業(yè)技能的內(nèi)涵和構(gòu)成,針對(duì)目前卓越師范生專業(yè)技能培養(yǎng)存在的困境,提出做好師范類專業(yè)認(rèn)證與師范人才培養(yǎng)體系的銜接,具體從立德樹(shù)人是卓越師范生培養(yǎng)的立身之本,教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)卓越師范生厚基礎(chǔ)、高
2021年9月16日,在中國(guó)質(zhì)量(杭州)大會(huì)上,由國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局組織的第四屆中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果正式揭曉,青島超銀中學(xué)憑借點(diǎn)亮人生和衡素質(zhì)教育質(zhì)量管理模式一舉奪得中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)提名獎(jiǎng),成為全國(guó)5.29萬(wàn)所初中學(xué)校中唯一獲此殊榮的學(xué)校。這個(gè)全國(guó)唯一的背后,是眾多有教育情懷的民辦教育辦學(xué)者經(jīng)歷的縮影,也蘊(yùn)含了一部當(dāng)代民辦教
本書(shū)介紹了醫(yī)藥類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí),主要內(nèi)容涵蓋:醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)環(huán)境概述、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯發(fā)展概覽、醫(yī)藥類高校大學(xué)生自我探索、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯決策與調(diào)整、醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)程序與形式、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職途徑、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職準(zhǔn)備、筆試與面試、求職禮儀、藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)政策與權(quán)益保障、
本書(shū)稿緊扣當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃核心問(wèn)題,全面闡釋生涯規(guī)劃理論與事務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我、理性地依靠外界、智慧地整合決策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。本教材的邏輯體系遵循了職業(yè)生涯規(guī)劃的流程,全書(shū)四個(gè)模塊,包含十二個(gè)章節(jié),即生涯覺(jué)醒(認(rèn)識(shí)三涯)、自我探索(興趣、能力、性格、價(jià)值觀)、外界探索(職場(chǎng)、校園、家庭)和決策
本書(shū)分為上、中、下三篇。上篇為選專業(yè),首先對(duì)本科重點(diǎn)專業(yè)是什么、學(xué)什么、做什么進(jìn)行了多角度、立體式解讀,其次介紹了怎樣從性別、科類、分?jǐn)?shù)、家庭、興趣、能力、性格、偏好(價(jià)值觀)、就業(yè)等維度選專業(yè)。中篇介紹了怎樣根據(jù)分?jǐn)?shù)、專業(yè)、地區(qū)挑大學(xué),包括300所高校學(xué)科實(shí)力統(tǒng)計(jì)分析、招生錄取數(shù)據(jù)分析,以及我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、重
本書(shū)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題教育變革中教師的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)研究(BAA170016)研究成果。本書(shū)從教育變革與教師發(fā)展的關(guān)系入手,綜合運(yùn)用理論分析和實(shí)證調(diào)查,考察了教育變革過(guò)程中教師群體的分化特征,并以名師新秀新手沉默者等為分析對(duì)象,基于教師工資制度和教師職稱制度比較研究不同群體的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài),進(jìn)而反思教師的
本書(shū)在理論上聚焦新時(shí)代學(xué)生資助工作高質(zhì)量發(fā)展和提高資助育人質(zhì)量,系統(tǒng)論述了新時(shí)代高校學(xué)生精準(zhǔn)資助的內(nèi)涵和框架體系;在方法上聚焦學(xué)生資助精準(zhǔn)管理實(shí)踐中的信息不對(duì)稱、以及信息不確定性,突出灰色建模技術(shù)的方法特色,瞄準(zhǔn)制約學(xué)生精準(zhǔn)資助高質(zhì)量發(fā)展的突出難題,突出灰色建模技術(shù)的方法特色,系統(tǒng)介紹了灰色系統(tǒng)理論中的灰色聚類分析、灰
本書(shū)梳理大學(xué)發(fā)展歷程中的核心職能和組織特征的變遷,分析其形成原因、社會(huì)基礎(chǔ)、演變發(fā)展的脈絡(luò)以及主要影響,進(jìn)而探討現(xiàn)代高等教育的本質(zhì)特征、變革規(guī)律和發(fā)展方向。全書(shū)分三部分:第一部分簡(jiǎn)要介紹東西方古代的高等教育特點(diǎn),重點(diǎn)分析歐洲中世紀(jì)大學(xué)形成的背景與特點(diǎn),探討現(xiàn)代大學(xué)的核心特質(zhì)是什么。第二部分比較分析17世紀(jì)的英國(guó)模式、1
本書(shū)是與小學(xué)生涯教育理論與實(shí)踐有關(guān)的。主要包括佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)中心小學(xué)及生涯教育集團(tuán)近10年來(lái)關(guān)于小學(xué)生涯教育的相關(guān)論文、活動(dòng)方案及實(shí)踐案例等方面的內(nèi)容。 書(shū)中首先介紹小學(xué)生涯教育的基本理論,包括小學(xué)生涯教育的定義、目標(biāo)、原則和內(nèi)容等。 接著提供了大量的實(shí)踐案例,包括小學(xué)生涯教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)等,旨在幫助讀者更