本書總結了社團氛圍與大學生領導力的直接關系和間接關系。社團氛圍從友好型氛圍、創(chuàng)新型氛圍和公平型氛圍三分維度進行分析,大學生領導力從自我認知與管理、社會實踐與交往、人格魅力三個維度進行分析,構建研究模型并提出研究假設。研究選取X省6個地區(qū)的11所高校的5000名社團大學生為研究對象,采用量化和質性相結合的研究方法,參照社

本書以黃河科技學院會計學專業(yè)的產教融合型課程體系的改革與實踐為主線,首先闡述了會計學專業(yè)的概況,其次具體分析了黃河科技學院會計學專業(yè)的現狀,然后從專業(yè)需求調研出發(fā)構建會計學專業(yè)“2+1+1”的產教融合型課程體系,最后在相關理論的指導下對專業(yè)課程進行知識建模,并重新進行課程的教學設計。

本書共分體驗式德育：高中德育建構之路、體驗式課程：高中課程創(chuàng)新之途、體驗式五育：高中融合發(fā)展之徑三章。分別從體驗式德育、體驗式課程的理論背景和價值意義，體驗式德育的本質蘊含及實踐路徑，體驗式“五育”課程融合模型建構等方面進行闡釋，并輔以普通高中體驗式教學的案例、數學學科體驗式教學案例、主題跨學科教育案例等實際案例。

本書作者為長期工作在高校思想政治理論課一線的教師，熟知學生在學習思想政治理論課該過程中問題的根源。針對這些根源，作者對高校學生提出了切實可行的學習指導，可讀性較強。 全書共分為：怎樣學習思政課教材、怎樣學習理論、怎樣閱讀馬克思恩格斯經典著作、怎樣做思政類社會調查、怎樣結合專業(yè)學思政、怎樣做好思政課課堂展示等六部分，邏輯

主要講解現代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內涵與主要環(huán)節(jié)。一方面分析現代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，另一方面分析把創(chuàng)業(yè)的全過程呈現在學生面前，使非工商管理專業(yè)的學生能系統(tǒng)了解創(chuàng)業(yè)管理的主要內容，為其創(chuàng)業(yè)打下基礎。 本書結構安排合理，設置了思政導讀、箴言警句、案例導入、課堂活動等板塊，幫助學生更好地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)能力與技巧。 本書內容

本書總體遵循教育部頒布的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求》中的創(chuàng)業(yè)基礎教學大綱，系統(tǒng)地闡述開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)相關法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理、網絡創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實驗等相關理論和方法，附有眾多的相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現實前沿活動

本書分上下兩篇，上篇在對文學閱讀與創(chuàng)意表達學習任務群的發(fā)展脈絡、特征內涵、功能定位和學習內容簡析的基礎上，提出具體的實施建議；下篇從年段主題兩個維度篩選教學內容，通過一個個鮮活的案例呈現此學習任務群的落地路徑，以期幫助一線教師更加深入地理解和有效開展該任務群教學，從而促進學生的語文學習，改進教師的教學教法，讓核心素養(yǎng)真

以學生成長為中心：高�！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理育人質效評價研究

本書主要由導言、策略篇、案例篇三部分組成。導言部分深入闡述了本書編寫背景、核心意圖以及核心素養(yǎng)導向的教材觀和教材使用觀，為整本手冊奠定了理論基礎。策略篇針對教材使用的核心環(huán)節(jié)，聚焦教師在使用初中語文教材時的問題，并為其提供了具體而實用的策略和方法，穿插初中語文教材使用案例片段，旨在幫助教師更好地理解和運用教材。案例篇則

由課程教材研究所組織編寫的“核心素養(yǎng)導向的教材使用指導手冊”叢書共5冊，本書為初中道德與法治學科教師設計的實用指導手冊，由教育部課程教材研究所組織一線教師、教研員編寫。該書遵循課程標準，以核心素養(yǎng)立意為核心，旨在幫助教師更有效地理解和使用教材，提升教學質量。手冊由導言、策略篇、案例篇三部分組成，導言闡述編寫背景與意圖，