具身學習理論強調(diào)身體在學習過程中發(fā)揮的重要作用，在此理論下，本書提出“逐光教育”之理念，鼓勵學生體驗身心充分展開的學習過程，并從課堂建構、學科建設、社團創(chuàng)設、節(jié)日創(chuàng)新、研學開展、跨學科課程推進、校園空間打造七個方面介紹了學校整體課程實施路徑，探索課程育人新路徑，可為學校整體課程規(guī)劃提供有益參考。

本書在兒童視角下，對幼兒園戶外藝術創(chuàng)想活動的理念、目標、資源、設計、環(huán)境、評價這六個維度進行了深入闡述。好動、好奇、好玩、喜愛接觸大自然是幼兒的特點，對此，本書提出要讓幼兒在戶外環(huán)境中感知藝術，明確了藝術創(chuàng)想活動的大空間、多材料、多形式、多方法、多表現(xiàn)等特征，并在每章后附有多個活動創(chuàng)意，有助于幼兒園通過開展形式多樣和內(nèi)

本書基于對學生科創(chuàng)素養(yǎng)的培育，借助項目式學習理論，創(chuàng)新性地構建“I-DO學習模式”，從學習目標設定、學習者需求分析、課程思路設計、學習方式變革及過程性評價體系五個維度，系統(tǒng)闡釋其具體內(nèi)涵。書中還附有29個項目式學習課程案例，能夠有效指導一線學校建設科創(chuàng)教育體系，豐富科創(chuàng)教學內(nèi)容與形式。

本書是一本有關學前教育的專題性教育研究論文集。作為園長，作者完整經(jīng)歷了懷少幼兒園從0到1的創(chuàng)辦過程，書稿結合具體實踐，從辦園理念的確立、優(yōu)質園發(fā)展藍圖的構建、科學理論指導下的實干展開等方面，回答了“高質量幼兒園”是什么、為什么、怎么做等一系列問題，對于思考如何辦好學前教育，建設一座新幼兒園，提供了可對照、可借鑒的樣本。

該書為中學段語文教師、教研人士、大學語文教學專業(yè)師生提供了一部境界高遠、符合寫作教育和人的素養(yǎng)生長規(guī)律、實踐性強的寫作教育課程與教學法新體系構建總綱，填補了國內(nèi)中學段沒有系統(tǒng)、科學的寫作教育課程與教學法體系空白，是一次卓越的寫作教育課程與教學法體系創(chuàng)新探索，是一部全面構建教師文化、思維與寫作知識、教學法新結構的力著。該

本書共六章內(nèi)容，全面介紹了財會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、大學四年的課程設置以及能力培養(yǎng)等內(nèi)容。第一章主要介紹大學與中學的不同，并對當前大學教育中學分制的相關要求進行看闡述，讓即將進入大學的財會專業(yè)學生對本專業(yè)有一個清晰的認知。第二章介紹會計與財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。第三至六章介紹本專業(yè)學生在校四年將要學習哪些課程，四年后

圍繞“立德樹人”的根本任務，尤其是著眼于“建設高質量建設教育體系，強化學校教育主陣地，促進學生全面發(fā)展和健康成長”等具體內(nèi)容。北蔡中學提出了以“核心素養(yǎng)”為導向，構建“有的、有序、有趣、有效”的“四有課堂”教學，來實現(xiàn)教與學的認同感，推動學生可持續(xù)的發(fā)展。學校以《基于“四有課堂”的教師課堂教學評價素養(yǎng)的實踐研究》項目為

《中學化學實驗教學研究》集化學實驗研究和化學實驗教學研究為一體，通過研究中學化學實驗和教學的原理、過程、內(nèi)容和方法，掌握其中的基本知識與技能，獲得化學實驗教學及研究的初步能力，為從事中學化學教學工作、實施學科素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育奠定基礎。課程包含實驗研究和實驗教學研究兩部分。實驗研究由基本實驗技能訓練、實驗改進、情景模擬

在大美新疆，這塊遼闊的大地上，一群支教老師如星星之火，在這里耕耘，默默奉獻光和熱。本書作者于2018年8月18日至2020年1月11日期間在新疆支教。本書以獨特的視角，詳實地介紹了作者與新疆生產(chǎn)建設兵團第七師第一二三團中學孩子、老師發(fā)生的故事，情真意切、感人至深。期間，作者還成立“薛老師工作室”，組織新疆教師積極開展教

語文天生就蘊藏著豐富的美學元素。兒童是天生的美學家。美學是研究人與世界審美關系的一門學科。本書首先從語文、美學、核心素養(yǎng)、兒童與教師的維度，分析美學與語文教學的密切聯(lián)系。接下來重點講述了筆者探索“向美課堂”的思考和實踐。從“向美課堂”的關系美、教學美和教學案例三方面，生動形象而又立體地地勾畫出“向美課堂”的樣子。筆者來