本書全面梳理了2023～2024年度我國對外傳播領(lǐng)域的實(shí)踐路徑、發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)驗(yàn)成效。全書由總報(bào)告、專題篇、創(chuàng)新篇、媒體篇、案例篇五個(gè)部分組成，深入探討了數(shù)字技術(shù)背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展、地方媒體與地方國際傳播中心的創(chuàng)新實(shí)踐、重點(diǎn)城市的對外傳播策略、中資企業(yè)的對外傳播實(shí)踐路徑、中國對外傳播的話語等問

本報(bào)告由北京第二外國語學(xué)院中國文化和旅游大數(shù)據(jù)研究院專家、高校學(xué)者以及政府研究人員撰寫。本報(bào)告基于多維多源多層級大數(shù)據(jù)，對全國文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行剖析，構(gòu)建多層級的指標(biāo)體系，對全國各地區(qū)、各城市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析。本報(bào)告對各�。▍^(qū)、市）文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各級指數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對我國各地文化旅游產(chǎn)業(yè)

《全球傳播生態(tài)發(fā)展報(bào)告（2024）》是由環(huán)球國際視頻通訊社有限公司視通智庫聯(lián)合中國社會科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院共同成立的“全球傳播生態(tài)”課題組發(fā)布的年度報(bào)告。 本報(bào)告從政策、技術(shù)、市場、國別四個(gè)維度，全面勾勒了2023年以來世界傳媒發(fā)展和全球傳播格局變遷狀況，重點(diǎn)分析了全球傳播生態(tài)30年演進(jìn)歷程與趨勢、全球傳播3.0的技

在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施十周年之際，基于對京津冀教育協(xié)同發(fā)展的歷程的回顧和總結(jié)，分析當(dāng)前的進(jìn)展、現(xiàn)狀與存在的問題，并展望未來的發(fā)展方向，具有重要的理論和實(shí)踐意義，不僅能夠?yàn)榫┙蚣浇逃齾f(xié)同發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐推進(jìn)思路，而且能對促進(jìn)京津冀教育現(xiàn)代化發(fā)展發(fā)揮重要作用，為教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施提供有力支撐。為此，北京教育科學(xué)研究

本書全面展現(xiàn)了2023年以來中國文化志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，分析了中國文化志愿服務(wù)發(fā)展的實(shí)踐特征、發(fā)展模式和發(fā)展趨勢。 全書由總報(bào)告、分報(bào)告、地方篇、機(jī)構(gòu)篇、案例篇、專題篇、附錄組成。總報(bào)告總結(jié)了2023年以來中國文化和旅游志愿服務(wù)發(fā)展取得的成就、存在的問題、面臨的機(jī)遇和發(fā)展趨勢；分報(bào)告對我國重點(diǎn)領(lǐng)域文化和旅游志愿服務(wù)

本書匯聚了歐美同學(xué)會(中國留學(xué)人員聯(lián)誼會)、全球化智庫（CCG）研究人員和留學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者在留學(xué)、海歸、留學(xué)人員工作等方面的最新研究成果，通過綜合研究、數(shù)據(jù)分析、案例研究、政策分析、趨勢預(yù)判，多層次、多角度、多方位展現(xiàn)中國留學(xué)發(fā)展的最新情況。 全書由總報(bào)告、出國留學(xué)篇、回國發(fā)展篇、專題分析篇組成，總報(bào)告對全球留學(xué)、

《遼寧文化發(fā)展報(bào)告（2023～2024）》是關(guān)于遼寧文化發(fā)展的年度性研究報(bào)告，也是遼寧文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要智庫型成果，由總報(bào)告、文化事業(yè)篇、文化產(chǎn)業(yè)篇和融合發(fā)展篇組成。 2023～2024年，遼寧文化發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，文化事業(yè)取得新成就，文化產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新氣象，文體旅深度融合發(fā)展的新成果得以顯現(xiàn)。與此同時(shí)，遼寧文化

從現(xiàn)象、解釋、促進(jìn)等不同研究層面刻畫一幅數(shù)字智能時(shí)代流動青少年“心理韌性培育的科技促進(jìn)”。本研究基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開發(fā)一套便攜可穿戴的虛擬現(xiàn)實(shí)嚴(yán)肅游戲?qū)W習(xí)方案，構(gòu)建一系列“從農(nóng)村到城市流動生活經(jīng)歷”的敘事故事內(nèi)容，以嚴(yán)肅游戲?yàn)檩d體建立高效的自我學(xué)習(xí)系統(tǒng)；研究實(shí)時(shí)采集生理數(shù)據(jù)的分析方法，建立合理有效的多通道交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)；

本書為學(xué)界第一本系統(tǒng)研究幼兒社會性發(fā)展活動設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)專著，全面論述了幼兒社會性發(fā)展的影響因素，設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的系列活動課程。在建構(gòu)活動模型的基礎(chǔ)上開展促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的實(shí)踐研究，最后總結(jié)了促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的教學(xué)機(jī)理并提出了教學(xué)實(shí)踐路徑。研究過程中主要采用了文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和案例研究法對現(xiàn)狀

本書從解構(gòu)“焦慮時(shí)代”的命題出發(fā)，剖析了當(dāng)代人的生存困境，并以此為背景探尋教育哲學(xué)視角下當(dāng)代教育的深層次困境及其應(yīng)對可能。急遽變化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，每一個(gè)體都被不確定性所包圍，使得焦慮情緒超越了個(gè)體的邊界，上升成為彌漫于社會群體的普遍心態(tài)，新的時(shí)代境構(gòu)是造成教育諸多困境的根源。本書共分為五章。第一章基于學(xué)術(shù)史的追溯探討了當(dāng)代