本書從梳理知識與能力的關(guān)系和語文知識與語文能力、技能的關(guān)系入手，建構(gòu)了語文技能與能力的分類體系，選取了2004—2018年我國高考語文全國卷、課標(biāo)卷和大綱卷、以及地方卷作為分析對象，對除作文以外的全部試題做知識，技能，能力三個維度的劃分，先進(jìn)行文本分析，再進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析；再對上述所有試卷的作文題目做文本分析。旨在探討2

本書通過豐富翔實的內(nèi)容和真實生動的案例，全面總結(jié)了新高考背景下的多元升學(xué)路徑及申報策略，系統(tǒng)揭示了升學(xué)規(guī)劃的方法論和底層邏輯。如今高考升學(xué)已不再是“獨木橋”，而是變成了“選擇題”。全書既有立足長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略視野和理論框架，又緊密聚焦個體成長的需求和解決方案，旨在幫助廣大中小學(xué)生家長破解升學(xué)規(guī)劃的誤區(qū)、打破志愿填報的信息壁壘

《北京大學(xué)年鑒（2014）》是北京大學(xué)建校以來的第十六本年鑒，全面、客觀、系統(tǒng)記述了北京大學(xué)2013年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、對外交流等方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就，匯輯了北京大學(xué)2013年內(nèi)各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)，具有較高的學(xué)術(shù)價值和出版價值。全書共分特載，專文，北大概況，機構(gòu)與干部，院

本書從學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系出發(fā)，結(jié)合學(xué)前教育課程內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，分為五篇：走進(jìn)幼兒園、教育見習(xí)指導(dǎo)、教育研習(xí)指導(dǎo)、教育實習(xí)指導(dǎo)、綜合實訓(xùn)指導(dǎo)。本書圍繞認(rèn)知、語言、情緒及社會性發(fā)展等幼兒成長的核心領(lǐng)域，精心設(shè)計了科學(xué)且全面的教育框架。它不僅深入剖析了幼兒在不同階段的發(fā)展特點與需求，還提供了大量可操作性強、貼近實際

《早期教育》以0～3歲嬰幼兒為核心，聚焦這一重要生命階段的教育與照護(hù)需求。從嬰兒的出 生，甚至更早的時刻起，科學(xué)的育兒觀已成為世界各國的共識。本書基于嬰幼兒生理學(xué)發(fā)展的科學(xué)研 究，結(jié)合國內(nèi)外早期教育的歷史與實踐，從生活照料、教育建議到行為觀察與評估，全方位闡釋如何 促進(jìn)0～3歲嬰幼兒的全面發(fā)展。本書緊扣國家政策要求，致

在當(dāng)今大學(xué)“科研主義”盛行的環(huán)境下，“重科研輕教學(xué)”問題直接影響教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)的社會公信力。強調(diào)大學(xué)教學(xué)的學(xué)術(shù)性，既是本科教學(xué)質(zhì)量提升的現(xiàn)實需求，也是新時代師范院校教師發(fā)展的客觀要求，還是緩解高校“重科研輕教學(xué)”矛盾的理性訴求。本書基于反思性實踐認(rèn)識論、教師專業(yè)發(fā)展理論、結(jié)構(gòu)化理論，以師范院校教師為研究樣本，探索和構(gòu)建

本書為千年學(xué)府岳麓書院的特色教材。由作者結(jié)合近四十年為歷史、考古與文博、哲學(xué)專業(yè)，以及人文實驗班的本碩博學(xué)生開設(shè)“中國書院歷史與制度”“中國書院史”“中國書院與文化”“中國書院與文物”“中國書院與學(xué)術(shù)”等課程的教學(xué)實踐，在相關(guān)學(xué)術(shù)著作和自編講義內(nèi)容基礎(chǔ)上，修訂改寫而成。本書以時間為基本脈絡(luò)，分九章梳理了唐五代、北宋、南

高考志愿填報至關(guān)重要，關(guān)系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。選擇適合的院校與專業(yè)，既能匹配個人興趣與能力，又能順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，為個人成長提供優(yōu)質(zhì)平臺。以審慎的態(tài)度收集信息、分析數(shù)據(jù)、權(quán)衡利弊，既是對過往奮斗的負(fù)責(zé)，更是對未來人生的鄭重承諾。本書第一章主要介紹高等教育沿革以及不同層次高校的概況。第二章具體介紹了中國高等教育體

本書除了包含于歆杰的個人教學(xué)和成長履歷，還包含他對教育教學(xué)理念的充分闡述，對課程思政完整的討論和實踐（包含措施和初步的成果評價），對新生導(dǎo)引課的總結(jié)等內(nèi)容。對各高校完善教學(xué)生態(tài)和考核評價機制、各青年教師的個人成長都有很好的借鑒作用。全書共9章，具體包括教學(xué)基本情況、教學(xué)理念和目標(biāo)、課程思政、電路原理課程、演化計算及其應(yīng)

本書是教師教育國家級精品資源共享課、國家一流本科線上線下混合式課程“中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計”的配套教材，力圖體現(xiàn)地理教學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的理念，借鑒“旅行”這一常見行為，從學(xué)生教學(xué)設(shè)計技能養(yǎng)成的規(guī)律組織教材內(nèi)容，構(gòu)建“面向?qū)W生的地理教學(xué)設(shè)計”內(nèi)容框架；從進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計的核心任務(wù)出發(fā)，系統(tǒng)地安排了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的“理論基礎(chǔ)”“環(huán)節(jié)